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摘 要

人是环境的产物，任何个体的成长都离不开环境的影响。人的思想品德的形成过程与思想政治教育的全过程都是在一定环境中进行和完成的，并受到环境的影响和制约。思想政治教育环境的好坏，直接关系到思想政治教育的成败。深入研究思想政治教育环境，不断优化和开发良好的教育环境，有利于推动思想政治教育社会化。

关键词：思想政治教育环境；社会宏观环境；微观环境；环境与途径

Discussion on Ideological and political education environment and way

Yang Wei-wei

(School of Politics and Public Administration, Huaiyin Normal University , Huai’an, Jiangsu, 223300)

Abstract: man is the product of environment, any individual"s growth cannot leave the environment influence. The formation process of ideology and moral character and the whole process of ideological and political education has to be done in a certain environment and, and is affected by the environment and constraints. Ideological and political education environment, good or bad, directly related to the success or failure of ideological and political education. Therefore, in-depth study of ideological and political education environment, and constantly optimize and develop the good education environment, will be conducive to the socialization of ideological and political education.

Key words: the ideological and political education environment; The social macro environment; The micro environment；The environment and the way

1. 思想政治教育的涵义

广义的思想政治教育泛指的是一切自觉自为的阶级或政治集团，为实现自己的政治目标，用反映本阶级或政治集团利益、意志和愿望的意志形态特别是核心价值体系，有目的有计划有组织地对人们的思想从而行为施加影响，促使人们的思想行为朝着特定方向变化发展的社会实践活动。思想政治教育是一定阶级从自在自发走向自觉自为的突出表现之一，是一定阶级或政治集团实现自己政治目标的必要路径和重要手段。广义的思想政治教育，是阶级社会产生以来的普遍的社会政治、文化现象。

狭义的思想政治教育特指的是工人阶级政党的思想政治教育，即马克思主义的思想政治教育。思想政治教育学所研究的思想政治教育主要是指狭义的思想政治教育，特别是中共共产党领导的思想政治教育。

1. 思想政治教育环境及其类型

环境是人们使用频率很高的一个词。环境这个概念是具体的，相对的，不同的主体可以有不同的理解。《辞海》中关于环境的界定有两个：（1）围绕所辖的区域；周匝。《元史•余阙传》:“环境筑宝寨，选精甲外捍，而稼于中。”（2）指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。思想政治教育的环境是指能够影响人的思想政治品德形成与发展以及思想政治教育过程的一切自然条件和社会条件的总和。每一个人的成长都受到环境的影响。每个人的思想品德的形成过程与思想政治教育的全过程都是在一定的环境中进行和完成的，并受到环境的影响和制约。所以，开展思想政治教育需要一个好的思想政治教育环境。可以说，思想政治教育环境的优劣，直接关系到思想政治教育的成败。

思想政治教育环境，按照不同的标准，可以划分为不同的类型。按环境影响的范围不同，可以分为宏观环境、中观环境与微观环境。宏观环境又称为大环境，主要指占统治地位的经济、政治、文化和社会心理。是影响人的思想行为和思想政治教育的社会环境或国际环境。中观环境即社区环境，具体是指影响每个人思想行为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括人们的家庭、社会团体、学校、企业等因素和对人的思想和行为产生广泛影响的报纸、网络、电视等信息因素。微观环境又称小环境，一般是指与人们的活动直接相关的局部环境因素，例如每个人的家庭，学生学习的班级等。

从一般意义上说，思想政治教育环境直接分为宏观环境和微观环境。宏观环境就是通常所说的大环境、大气候，主要是指社会经济、政治、文化环境和社会心理环境。其中经济环境是诸多环境因素中最基本的因素，它直接决定着人们的思想形成、发展和变化，决定思想政治教育活动的状况与发展水平。微观环境即通常所说的小环境、小气候，是指家庭环境、学校环境、工作环境。微观环境直接影响人们的思想行为和思想政治教育的效果，其中家庭环境具有原初性，学校环境的影响具有中继性，单位的影响具有深刻性。社会环境对人的思想政治品德的形成、发展起决定性的影响；微观的家庭、学校、工作、社区、同辈群体环境对人的思想政治品德的形成、发展也有着极其重要的影响和制约作用。

1. 思想政治教育环境中的不利因素

1.社会宏观环境

思想政治教育总是在一定的社会环境中进行的，必然受到这个社会环境的影响和制约。影响现代思想政治教育的宏观社会环境包括社会经济、社会政治、社会文化和社会心理。社会宏观环境，特别是社会生产关系，对人的思想政治品德的形成、发展有决定性的影响。

（1）社会经济环境中的不利因素

当代中国正在经历一场令世人瞩目的经济体制的变革和社会结构的转变。进入21世纪，我国经济保持高速稳定增长，经济实力进一步增强，科学技术水平进一步提高；经济全球化的影响、加入WTO、现代化的广泛深入，由此带来的生产关系的变革、分配方式的变化、价值取向的转变、思维方式的改变，对人的思想政治品德产生了重大而又直接的影响。改革旧体制和发展社会主义市场经济，直接涉及社会利益关系的调整，也加深了社会阶层和利益群体的分化组合，产生了许多新的利益群体，各利益主体之间的矛盾较为突出；市场经济的发展，使一些人形成了个人主义和拜金主义，过分的追求金钱和利益，造成其价值观扭曲，重利轻义，见利忘义。同时，随着改革开放的深入，国门进一步打开，西方世界逐渐清楚的展现在我们眼前，“这里既有人类创造的最先进的文明成果，又有腐败的文化垃圾和堕落的生活方式。”^[1]我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，使得国民有更多的机会接触到西方经济文化，从而对国民的价值观念、道德伦理、审美情趣、生活方式等产生巨大的影响。社会存在决定社会意识，经济体制的变革和社会结构的改变、人民物质生活水平的提高、新矛盾和旧矛盾的碰撞，必然会引起包括个人情绪、群体心理、社会心态以及人们世界观、人生观和价值观的重大变化，也使人们的精神世界和思维方式发生了很大的变化，并给现代思想政治教育带来严峻的挑战。

（2）社会政治环境中的不利因素

政治环境包括社会政治制度与现实政治状况。改革开放使我国经济焕发出勃勃生机，经济一直保持较高速度增长，缩小了与发达资本主义国家的差距。社会主义制度优越性的发挥，使人民群众生活水平有了较大改善。当前我国正处在社会主义现代化建设的第三步发展战略时期，正在全面建设小康社会，所以这些，使人民群众亲眼目睹和切实感受到了社会主义制度的优越性，极大地树立和坚定了人民群众对社会主义的理想信念。

在我国的历史上，封建统治的时间很长，封建主义思想和文化对我国人民的影响很深，民主思想的传播和民主与法制建设有很大的局限性，再加上在一定时期内对这方面工作的忽视，民主制度还不健全，法制也不是那么的完善，人民当家做主的地位和人民是国家的主人还没有完全实现。在如今的社会中，有很多破坏民主的现象，得不到大家认真地对待和处理更无法得到禁止。比如以权谋私、权钱交易为核心的腐败风越演越烈，用人唯亲，拉帮结派，政治腐败充斥着一些地方的党政部门，有些地方官本位思想根深蒂固，人治色彩浓厚，权力高度集中于一人之身，长官意志、个人说了算等等，极大地阻碍了社会主义民主政治建设的推进。和这相联系的，我国社会主义法治建设也存在许多问题。近些年来虽然我国颁布的法律法规不少，对发展社会主义经济，推动社会进步起到了重要的作用，但总是贯彻不力，落不到实处。违法犯罪高居不下，执法力度严重不够。在现实生活中，某个人的话当做法律，当权人使用自己的权力不顾法律的规定，徇私枉法，违反法律得不到相应的惩罚，执法犯法之类的事常有发生，公民在法律面前一律平等的原则，在金钱权势等因素的影响之下，公民在法律面前一律平等的权力往往受不到相应的保障了，法律权威受到了严重的挑战。

（3）文化环境中的不利因素

文化，从广义上说，是指人类社会在发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；文化，从狭义上说是特指社会意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。文化以物质为基础，随社会物质生产的发展而发展。文化是人创造的，它体现着、孕育着人类的理想和超越自然的发展能力。如果文化一旦形成，它就会走向系统化并形成一定的文化模式，发展成独特的文化传统。这种文化模式和文化传统通过各种方式介入人们的行为方式、价值取向、思维特点，使人们的思想品德不知不觉地打上了身处其中的文化背景的烙印。随着社会的进步和全球现代化、一体化的发展，通过对中国传统文化的继承、发扬、反思和对西方外来文化的对比、借鉴、吸收、消化，我国现阶段文化事业发展迅速，取得了许多标志性的成果。经济的全球化带来了信息的全球化，人们每天面对多种信息的冲击，国民的思想会不断的受到各种不良信息的影响和渗透。网络的高速发展，使得西方网络文化中腐朽和堕落的部分不断灌输到国内，中西文化价值观冲突加强。“在矛盾和冲突下，我国国民思想政治教育价值观逐渐发生变化。西方推行文化全球化宣扬西方价值观，妄图使资本主义制度一统天下，妄图把我们的改革引入歧路，实现他们和平演变的图谋”。^[2]丰富的网络文化以其独特的魅力使许多人尤其是青少年趋之若鹜，网络信息庞杂多样, 精华与糟粕并存，青少年分辨能力差，难以抵抗诱惑，容易受不良文化的影响。

总之，市场经济的缺陷，外来文化的冲击，网络文化的负面影响。这些给社会造成巨大影响，最明显的是社会道德滑坡、功德水平下降。社会生活中触犯道德令律的不道德行为大量存在, 却不会受到相应的处罚。乐于助人、乐于奉献等优秀的道德行为却受到他人的嘲笑。通过自己辛勤劳动、合法经营一般只能取得相应少量的成果, 而违法法律、投机取巧的生产却可以获得暴利。在我国部分落后地区,封建思想根深蒂固，人们举办迷信活动。 在我国经济发展先进地区,部分人受到资本主义思想影响严重，崇尚资本主义生活方式，生活上腐朽腐败。部分干部无法以身作则，知法违法 、官商勾结。市场上，为了最求利益最大化，不顾消费者的省心健康，大量销售假冒伪劣产品。毒品、邪教势力、恐怖分子等威胁依然存在。 在市场经济制度下, 人们的人生观、世界观和价值观都受到了严重的挑战，自身的价值得不到肯定，心灵和精神得不到满足，就过分的追求金钱和物质；对未来充满了迷茫和不安。其结果就必然是: “人们对自己所承担的社会角色普遍丧失信心和诚意,对职业道德和社会责任感嗤之以鼻, 对良心和正义甚至制度和法律也不屑一顾,。”^[3]现在生活中很多不道德行为被人们所漠视，例如，过马路不闯红灯者被大多数闯红灯的人用异样的眼光藐视，扶老年人过马路而被讹诈等。有些人通过不法手段牟取暴利瞧不起那些诚实劳动、合法经营的人；食品安全问题已经充斥着我们生活的方方面面。这些问题都给思想政治教育带来了很大的挑战。

2.家庭环境

家庭是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系组成的最基本的社会生活组织形式，是构成社会的细胞。家庭是每个人的第一所学校，是个人成长的摇篮。家庭教育承担着传授文化知识、培养道德品格、指导行为规范等责任。思想政治教育的家庭环境，主要是指家长的思想素质和行为规范对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成、发展的影响氛围。家庭，作为社会中的主要的社会化结构，起着教给儿童文化和亚文化的作用，父母的世界观、人生观以及他们接人待物的态度，往往给家庭成员及子女留下深刻的印象。家庭的长期影响、教育，从某种意义上说，将决定一个人的性格、品行；亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭有利于青少年健康人格的培育；反之，则会给青少年的成长造成障碍。大量统计数据表明，青少年犯罪，最初往往源于有严重缺陷的家庭环境。“司法部 《少年犯罪与改造研究》课题组对全国 16 个省、市、自治区 18所少管所的 6 495 名少年犯罪的问卷抽样调查表明，有 26. 6%的少年犯来自破碎家庭”。^[4]“恩格斯曾说过：“像野草一样成长起来的孩子，还能希望他们的后代成为道德高尚的人”。^[5]可见家庭环境对子女的思想品德的影响是多么的重大。

家庭环境对人的思想影响有一种特殊的感染力和影响力。良好的家庭环境有利于家庭成员的个性发展，对子女的世界观、人生观、价值观的形成和确立起着重要作用。随着我国计划生育政策的深入展开，在我国，三口之家的核心家庭已经成为家庭结构的主流，独生子女政策一方面使许多家庭经济压力相对减轻，在子女教育、生活、学习的经济投入上相对增加。另一方面，独生子女政策也是子女的家庭地位发生了变化，独根、独苗、独子，使得许多家长把独生子女当成了生活的、生命的唯一。由这两个方面的原因所导致了一系列与之有关的独生子女教育问题。一些独生子女的父母们从小就用钱来表示对孩子的爱，让子女从小过着锦衣玉食的生活，看不得孩子吃一点苦、受一点累，孩子每天饭来张口、衣来伸手。这些容易让子女养成贪图享乐、好逸恶劳的心理，产生非理性、非科学的消费，并最终影响其人格的完善和道德的发展。

3.学校环境

当儿童进入学龄期后，学校影响相对于家庭影响而言，逐渐成为主要因素。学校是有一定的目的、计划和组织地向接受教育的人传播社会规范、道德观、价值观以及必要的知识、技能，使之成为培养社会需要的人才的地方。通过学校教育，受教育者不仅可以学习各种知识和技能，掌握在社会谋生的基本本领；而且可以全面培养自己的人格，提高自己的各方面修养为将来进入社会做好充足的准备。

在现实生活中，学校对于思想政治教育不够重视，由于我国的教育体制问题以考试为主，成绩代表一切的评价方式，思想政治教育在考试中不是大科，对于升学率的影响不是很大。所以造成了现在思想政治教育在学校中的现状。一方面，学生为了能够考出好成绩，为了能够升入重点高中、大学，把大量的时间都用在了语文、数学、英语所谓的主科上，而对于思想政治则没有投入太多的时间和精力。另一方面，学校也是追求升学率的，为了能提高升学率，学校投入大量的资源在语文、数学、英语三门主科上，在老师配备上，把最优秀的老师安排在三门主科上，并且一位老师最多只负责两个班级的教学，在课程安排上，每周大半的时间都是安排主科，并且每天必须排三门主科的课程。相比之下，对于思想政治教育课，在教师配备上，在初中，一般情况下一个老师要教授三、四班的课程，有些学校一位思想品德老师可能要教五、六个班级的课程，老师的精力也是有限的，教授这么多班级，是很难保证教学质量的；高中的情况要好些，一个老师带的班级要少些，但是和其他学科老师相比，政治老师人数还是不足的。在课程安排上，初中思想品德课是一星期两节课，最多四节课；高中要好一些，每天都会有一节课，但是和三门主科安排的时间相比，差距还是很大的。特别是有时候到重要考试前，复习时间很紧，学校或者老师就会安排暂停思想品德课把时间分给三门主科复习使用等。这些情况致使思想政治教育在学校教育中遇到一些问题，得不到重视，对学生的品德和身心健康的形成和发展造成一定的影响。

1. 解决思想政治教育环境中不利因素的途径

1.社会宏观环境

思想政治教育环境的优化可以采取选择和建设的方法。社会环境良莠并存，给选择带来了许多困难。但是，作为教育者和社会管理部门的重要职责是为青少年的健康成长提供良好的环境，选择良好环境责无旁贷。社会环境的优化措施主要包括：第一，对大众传媒进行职能分工，把商业职能和教育职能分离。现代社会由于经济利益的驱动，大众传媒通过各种感官刺激吸引受众，无限的追求自己的利益，为了提高收视率和发行量，在其发行的刊物中植入一些不利于青少年身心健康的内容。主要有，其一在传播内容上会出现不健康的内容，出现舆论环境复杂化。其二在传播时段上，没有把受众的年龄差别分开，在青少年容易受到影响的时间内播放不适宜他们观看的节目，违背了青少年身心发展规律，产生许多不良影响。作为思想政治教育的主体有必要从管理上把大众传媒的商业职能和教育职能区分开。一是传媒种类的区分，建立教育传媒；一是传媒时段的区分，限制在影响青少年的时段传播不适宜的内容。第二，优化单位环境和相关的社区环境。单位环境是与受教育者直接联系的环境，是受教育者生活、学习和工作的地方，对其思想道德的形成和发展起着重要作用。随着思想政治教育开放程度的增强，青少年接触社会环境的机会也不断增加，改革开放以来，单位环境的优化已经积累了较多的经验，取得了较大的成效。而单位环境密切的社区环境的建设则刚刚起步，还存在着严重的问题。特别是学校周围的社区环境复杂，严重影响了青少年思想道德的健康发展，已经引发的社会问题越来越严重。社区环境的优化要和社会以及学校多方面的协调，更需要各级政府部门统一领导的。多方努力才能达到效果。第三，建设教育场馆和社会教育基地。思想政治教育环境的优化重在建设，其中一个重要的途径就是建设教育场馆和社会教育基地。教育场馆包括革命活动纪念地、纪念馆；烈士陵园以及一些历史遗迹；反应中华文明历史和地方文化传统的博物馆、纪念碑等。社会教育基地包括实习基地、劳动锻炼基地、社会调查和考察基地等。第四，加强党风廉政建设，提高社会综合治理的效果，形成良好的社会氛围。在革命战争年代和社会主义建设初期，党内优良的风气感染了全社会的风尚，改革开放以来，贪污腐败等不良现象越来越严重，所以，优化思想政治教育环境不能不加强党风廉政建设。扫除黄赌毒等社会丑恶现象，弘扬正气。

2.家庭环境

优化家庭环境对于思想政治教育和青少年的健康成长具有重要意义。家庭环境的优化应该从以下几个方面入手：第一，提高家长的整体素质，每一个父母都应当具有自我完善、自我提高的意识。父母作为孩子的第一任老师，对孩子的影响是非常大的。第二，重视对孩子的思想品德教育，加强对孩子品德信念、社会责任感的培养，是孩子能够树立正确的人生观、世界观、价值观。第三，要积极创建民主、和谐的家庭气氛。首先家庭成员之间建立平等对话方式，父母必须用平等和尊重的态度常和孩子谈心，同时，父母也要在孩子面前勇敢的承认自己的错误缺点。另一方面，父母要承认子女的价值。尊重子女的价值是实现亲子情感沟通的基础，也是子女形成自我概念的前提。关心子女的生活，及时肯定子女的进步，相信其能力，以一种期待、鼓励、信任、赞赏的心态对待子女的一切。第四，要经常开展家庭文化活动。在家庭思想政治教育中积极开展高质量的家庭文化活动，寓教于乐，通过家庭文化活动的开展，引导家庭树立正确的道德观、价值观。同时，通过文明家庭、先进家庭的评选活动促进良好社会风气的形成，为未成年人的健康提供优质环境。

3.学校环境

作为培育人才的基地，学校是进行思想政治教育的主阵地，学校生活时期是青少年思想政治品德素质社会化的重要时期，因此，优化学校环境，创造良好的育人环境是优化思想政治教育微观环境的关键所在。

学校教育环境的优化，首先要领导重视。只有学校领导重视才能保证思想政治教育的资金投入和硬件建设，才能保证整所学校形成一种健康向上的舆论环境，才能保证思想政治教育工作的形式和内容的统一，保证思想政治教育工作的实效；只有这样才能使教育者进入深入探讨和研究，不断改革和优化新形势下的思想政治教育的方式方法。其次，加强丰富多彩的校园文化建设，进一步优化学校育人环境，努力创造有利于学生健康成长的良好氛围。学校应从培养合格人才的高度，树立全员思想政治教育的观念，切实采取有效措施、齐抓并管。一是要创造一种科学、求实、文明、勤奋、团结、创新的文化精神和作风；二是要把学校文化发扬传播到社会，也要不断把社会上的好的风气和精神融入校园文化的中，同时也要防止不好的社会风气进入校园，以科学的观念引导学生，提高学生对好坏、是非的分析和分辨能力；三是校风和丰富的文体活动是校园文化的重要体现，教师端正的教风、学生良好的学风考风、管理者优秀的政风都会对学生起到潜移默化的熏陶作用。广泛开展丰富多彩的文体活动是校园建设的重要形式，可以大量丰富学生的课余生活，繁荣校园文化，是学生获得健康的精神食粮，从而使他们形成良好的心态和健全的人格，培养积极向上的竞争意识、参与意识、团队意识、奉献意识和创新意识。

参考文献：

[1] 杨万江.论思想政治教育面临的挑战及对策[J].求索，2003,4：99-101.

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