知识付费用户消费行为研究开题报告

 2020-02-10 11:02

1. 研究目的与意义(文献综述)

1.1目的及国内知识付费发展现状分析

随着移动互联网渗透率提升、移动支付手段完善,文化消费需求提升,近几年来,知识付费市场逐渐形成并得到快速发展。知识付费,是伴随移动互联网发展的大背景出现的一种通过分享知识信息来获取收益的传播模式。从狭义的角度来看,知识付费是指个人通过线上交易手段有偿分享自己的知识或经验,本质上是通过互联网来达到信息的更优配置。

2013-2015年是知识付费的探索期。2013年以前,知识分享平台以搜索为入口,主要是免费的问答与科普平台,以百度知道、百度百科等为代表。2014-2015年,新浪微博和微信先后开通打赏功能,付费微信群出现,公众对内容的付费态度开始转变;同时国内对于盗版的严厉打击引导公众养成内容付费意识和习惯,免费的知识分享开始进入知识分享经济的发展中。2015年年底-2017年进入知识付费爆发期,知识付费的产品模式和内容品类逐渐多样。2015年4月,果壳网推辞了一对一付费咨询产品“在行”,同年12月,“逻辑思维”宣布推出“得到”app,知识付费行业风口初现。2016年是“知识付费元年”,“知乎live”、“分答”、喜马拉雅“好好说话”等知识付费产品涌现。2017年,知乎、分答、得到和喜马拉雅fm四家公司突出重围,占据行业领先地位。2017年年底至今,知识付费行业进入调整期。在知识付费行业飞速发展之后,四大知识付费平台的活跃用户规模虽仍在增长,但趋势已在放缓;另外,行业内频频出现欺诈事件,行业规范问题亟待解决。

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2. 研究的基本内容与方案

2.1基本内容

论文首先阐述知识付费这一知识共享模式的概念及其产品类型,对国内知识付费行业发展历程及现状做一调查,对其特点及存在的问题作出具体分析,对其本身作出实质性剖析,在此基础上,提出:内容是知识付费行业发展的核心;通过问卷调查,研究知识付费普及和使用情况以及影响知识付费用户行为意愿的因素;其次,从问卷得出的结果,运用传播学理论知识加以分析,界定出影响知识付费用户将行为意向转化为真实行为的因素;最后,根据前期的研究,作出总结,并根据研究结果对知识付费提出优化的具体建议和举措,为知识付费行业的发展形成一定的理论意义和现实意义。


论文的基本内容包括:

第一章:绪论:阐述论文的研究背景、研究目的及意义,列举论文研究方法和研究内容。

第二章:知识付费发展概况:基于大量文献资料,概述国内知识付费行业发展历程及现状,对知识付费相关概念做一些阐释并总结出知识付费这一知识共享模式的特点和现存问题。

第三章:研究设计:用技术接受模型分析知识付费接受程度及影响用户使用意愿的因素。

第四章:调查问卷设计:设计调查问卷对知识付费用户行为进行分析,针对问卷进行描述性统计分析。

第五章:对调查问卷结果进行信度分析和效度分析,证实问卷可靠性,并对变量进行相关性分析和回归分析,界定影响知识付费用户使用意愿的因素。

第六章:总结与建议:研究知识付费行业还存在的不足,并根据影响知识付费用户的使用意愿的因素具有针对性的提出相应地促进知识付费用户将行为意向转化为真实行为的建议及具体举措。


纲要图如下:






论文基本框架如下:


目录

中文摘要及关键词

英文摘要及关键词

1.绪论

1.1研究背景

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

1.2.2 研究意义

1.3研究方法与研究内容

1.3.1研究方法

1.3.2研究内容

1.4研究创新点

2.知识付费概况及文献综述

2.1知识付费概念、模式、类型

2.2文献综述

3.研究设计

3.1理论模型

3.2提出假设

4问卷设计

4.1问卷及量表设计

4.2描述性统计分析

5.实证分析

5.1信度和效度分析

5.1.1信度分析

5.1.2效度分析

5.2变量相关性分析

5.3回归分析

6.结论与建议

6.1 研究结论

6.2 研究不足

参考文献

附录

问卷调查表

致谢

结语



2.2目标

⑴通过文献收集整理获得并总结知识付费行业发展状况及现存问题。

⑵立足文献,问卷调查结果,理论支持,界定知识付费用户消费行为特点及影响其行为的因素,以此为依据,向知识付费行业提出具体优化建议和改进举措,提高知识付费用户使用意愿。

2.3研究方法

本文采用理论与实际相结合的研究方法,以传播学理论为基础,运用文献分析法,问卷调查法等。

具体如下:

(1)传播学理论:运用使用与满足理论,马斯洛需求层次理论,技术接受模型等分析知识付费用户行为特征。

(2)文献分析法:通过搜集、阅读、整理一些相关文献内容后,为论文提供理论依据和文献支撑。

(3)问卷调查法:借助问卷调查分析知识付费用户行为的特点以及影响用户使用行为的因素。

3. 研究计划与安排

1.2019年1月9—1月15日:在学分制系统中选题,确定选题和指导教师。
2.2019年1月16日—3月6日:撰写开题报告,修改,提交开题报告给指导教师批阅。
3.2019年3月07日— 3月13日:开题答辩,修改后正式打印,提交开题报告。
4.2019年3月14日— 5月30日:论文撰写,与指导老师互动,修改论文。
5.2019年5月30日:提交完整论文给指导老师。
6.2019年6月1日—6月14日:论文重复率机检,论文答辩,修改论文,提交论文答辩材料。

4. 参考文献(12篇以上)

[1] 佘芷慧,韦笑,叶亦,罗迪维.对知识付费平台的调查与研究——以“知乎”为例[j].中国集体经济,2018(36):13-15.

[2] 许欢,彭婉.知识付费与公共图书馆服务创新研究[j/ol].图书馆建设:1-10[2018-12-21].

[3] 刘征驰,马滔,申继禄.个性定制、价值感知与知识付费定价策略[j].管理学报,2018,15(12):1846-1853.

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