论文总字数：19890字

摘 要

新媒介技术日新月异，传媒业正经历快速的变革，由此带来的传媒业人才需求结构、素养方面的变化使得高校新闻教育不得不做出调整。本文从校媒合作的角度出发，聚焦于探索优化高校新闻实践教学的路径。全文分为四章，第一章绪论介绍本文的研究背景，进行相关的文献综述，并介绍研究的目的、意义、内容及方法等，随后对本文提到的核心概念进行界定。第二章关注媒体和学生两个主体，分析当下媒体的人才需求结构及素养要求的现状，并通过对学生的访谈呈现当前新闻教育的现状。第三章简要介绍部分高校新闻院系对人才培养模式的探索，并分析校媒合作面对的机遇与挑战，发现，当前校媒合作仍停留在较浅的层次，且在推进过程中仍需面对关于实践技能培养的争议，此外，合理的教学考核、业界师资管理也是推进校媒合作不得不面对的挑战。第四章从实践平台、实践考核机制、业界师资管理三个方面为完善高校与媒体联合培养新闻人才提出具体的优化策略。

关键词：校媒合作；新闻教育；实践教学

ABSTRACT

New media technologies are changing with each passing day, and the media industry is undergoing rapid changes. The resulting changes in the media industry's talent demand structure and qualities have forced college news education to make adjustments. From the perspective of school-media cooperation, this article focuses on exploring ways to optimize college journalism practice teaching. The full text is divided into four chapters. The first chapter introduces the research background of this article, conducts a related literature review, and introduces the purpose, significance, content, and methods of the research. Then, the core concepts mentioned in this article are defined. The second chapter focuses on the two subjects of media and students, analyzes the current status of the media's talent demand structure and literacy requirements, and presents the current status of journalism education through interviews with students. Chapter 3 briefly introduces some colleges and universities' journalism departments to explore the talent training model, and analyzes the opportunities and challenges faced by school-media cooperation. Faced with controversy about the cultivation of practical skills, in addition, reasonable teaching assessment and teacher management in the industry are also challenges that must be faced in promoting school-media cooperation. Chapter 4 proposes specific optimization strategies for improving the joint training of journalism talents between universities and the media from three aspects: practice platform, practice assessment mechanism and industry teacher management.

Key words: school-media cooperation; journalism education; practical teaching

目 录

第1章 绪论 1

1.1研究背景 1

1.2文献综述 1

1.2.1国内研究综述 1

1.2.2国外研究综述 2

1.2.3文献回顾发现 2

1.3研究目的与意义 3

1.3.1研究目的 3

1.3.2研究意义 3

1.4研究方法与研究内容 3

1.4.1研究方法 3

1.4.2研究内容 4

1.5核心概念界定 4

1.5.1新闻教育 4

1.5.2人才培养模式 4

第2章 新闻人才的需求及培养现状 5

2.1媒体新闻人才需求现状 5

2.1.1媒体人才需求结构的变化 5

2.1.2媒体人才素养要求的变与不变 5

2.2学生视角下的高校新闻人才培养现状 6

2.2.1学生学习需求与满意度 6

2.2.2业界老师的“身份”问题 6

2.2.3实践教学的量和质 7

第3章 新媒体背景下校媒合作培养新闻人才的机遇与挑战 9

3.1新闻人才培养模式的探索 9

3.2校媒合作面对的机遇 10

3.2.1“部校共建”带来契机 10

3.2.2国内外高校的探索提供丰富经验 10

3.2.3传媒业的新变化 11

3.3校媒合作面临的挑战 12

3.3.1当前校媒合作仍停留在浅层次阶段 12

3.3.2关于实践技能培养的争议 12

3.3.3校媒合作教学的考核之难 13

3.3.4业界师资管理仍不清晰 13

3.4本章小结 13

第4章 校媒联合培养新闻学专业人才模式的优化策略 14

4.1依托校媒合作建设多层次实践平台 14

4.2完善实践教学考核机制 14

4.3完善业界师资管理 15

结语 16

参考文献 17

附录 19

致谢 20

第1章 绪论

1.1研究背景

新媒介技术日新月异，传媒业正经历快速的变革，高校新闻教育如何适时调整已成为不可回避的问题。在这一背景下，学者们对新闻教育的现状与发展给予了大量的关注与思索。部分新闻院系也尝试进行新闻教育改革，如提倡“媒介融合”的新闻教育观念，但是究竟该怎样融合？学界有不同的看法，实践中也存在大量困难等待克服。另一角度看，媒介技术给传媒业及新闻教育带来冲击的同时也带来了机遇，传统传媒类工作岗位消失的同时新的传媒类工作岗位大量出现，传统传媒人才需求减少的同时新媒体传媒人才需求大量增加，这是新闻院系创新人才培养模式的大好机遇。新闻院系如何直面问题、抓住机遇快速适应新的不断变化的媒介技术、构建灵活的创新的新闻人才培养模式？这是值得我们关注的问题。

1.2文献综述

1.2.1国内研究综述

目前国内学者对新闻教育的研究在媒介技术变革及其带给新闻业的整体变化的背景下，主要集中在新闻教育理念的探讨、新闻人才培养模式的探索及介绍国外新闻教育的经验。

在新闻教育理念的探讨方面，单波（2010）认为应充分认识到媒介融合赋予人才能力的丰富内涵，包括了技术融合背后的经济融合、社会或机构融合、文化融合和全球融合，如此，就会有意识地推进新闻传播教育的“融合”；董天策（2014）认为理想的新闻传播教育,应当是"工具理性"与"价值理性"的协调统一，在新媒体时代的新闻传播教育必须强化"价值理性"的养成。

在新闻人才培养模式的探索方面，学者们多关注当前媒介融合的背景，指出新闻教育存在的问题，并从不同角度提出改进路径。如张昆（2010）认为媒体转型下新闻业界的人才需求更为多元，而新闻教育界却在原地踏步，出现教育观念陈旧、既有新闻教育与媒介融合的矛盾等问题，并从观念、师资、专业、课程等方面提出建议；栾轶玫（2018）认为人工智能技术初步覆盖了新闻业务的各个领域，如信息采集、新闻文本写作、视频图片制作、内容分发及内容终端等，这时候新闻业务教育更需要的是培养学生迅速应对变革的能力，激发学生的探索能力，在课堂中对学生进行跨学科的综合性培养，锻炼学生的综合技能。

同时，也有部分国内学者介绍国外新闻院系人才培养的相关情况以期带来相应启发，如匡文波（2010）通过对美国新媒体教育模式的梳理，发现美国的新媒体教育刚刚起步，在培养理念、课程设置、教学方法等方面存在争议，但同时也提出了全面融合的教学实验理念；卞清（2016）在对拉尔夫·奈格林教授的访谈一文介绍到英国一些新闻院系会邀请新闻行业的从业人员到学校进行授课，指导学生如何成为一名合格的新闻人。这些客座教授与诸如 BBC 等新闻媒体有着亲密的合作与接触，他们能够拉近在校学生与实际新闻业的距离。

1.2.2国外研究综述

放眼国外，学者们对新闻教育的研究由来已久。已出版较多关于新闻教育研究的学术专著，如《欧洲和北美的新闻学教育：国际比较》，将欧洲与北美的新闻教育进行比较；《欧洲新闻教育》，叙述了欧洲二十余个国家的媒介生态环境、新闻教育情况和就业情况等^[1]。

在新闻人才培养上，有学者对美国新闻传播教育专刊《新闻与大众传播教育者》2003到2012年论文的分析发现新闻教育“不再纯粹的为某个单一类型的媒体培养合格的人才，而在于培养学生掌握其所在专业方向要求的必须掌握的能力，不再单纯的关注对传统新闻实践技能的培养，而更多的关注综合素养、职业伦理道德的培养^[1]”。

近几年，一些学者更多地关注新的媒介技术下，新闻教育的现状与未来。如Ekin Ercan（2017）通过对九名新闻专业的学生和毕业生进行了关于新闻教育现状及此背景下新闻教育和新闻业的未来等问题的半结构化访谈，得出结论当今的新闻教育与新的传播技术所提供的机会和潜力不兼容，并且学生要求做出改变。这里对“实践”的关注不是对理论教育的反对，而是希望看到教育与不断变化的世界和新闻业的实际相适应。Dan Gillmor（2016）认为传统媒体已经适应了技术与媒体的碰撞，但新闻学院对变化可能反应得更慢，认为未来的记者可能与计算机程序员一起工作，并鼓励跨学科学习和实践，在大学范围内建立伙伴关系，与商业、工程学/计算机科学、电影、政治学、法律、设计等合作。

1.2.3文献回顾发现

通过以上的文献梳理可以发现，国内外学者都分析了当前新媒介技术带来的传媒业变革及以此引发的新闻教育中存在的问题，对高校新闻教育的现状和走向做出了宏观探讨，取得了很多的成果。但是，缺少对新闻教育实践的具体案例分析，缺少具体的细化研究，有待进一步的研究予以补充。

1.3研究目的与意义

1.3.1研究目的

当前媒介融合的背景下，传媒业态的瞬息万变给新闻教育带来了新的挑战与要求，传统的新闻人才培养方式已不足及适应当前业界的人才需求。面对这些新变化，新闻教育要及时做出相应的调整以适应新闻传播变革的需要。本文着眼于高校与媒体联合培养人才的模式，分析媒体的人才需求，并通过访谈了解学生的学习需求及其对校媒合作、实践教学等的看法，分析当前校媒合作面对的机遇与挑战，以此探究新媒体技术涌现及媒介融合背景下高校新闻教育与新闻业界需求衔接的专业人才培养模式的优化策略。

1.3.2研究意义

实际意义上，新闻教育的理论与实践之争由来已久，而在当前新媒介技术涌现及媒介融合的背景下这一问题更为突出。面对媒介融合的现实状况，新闻业界的人才需求已和以往大不相同，采写编评等基本技能已不足以应对当前新闻报道的要求，网络技能运用及现代设备操作等多种能力于一身的复合型人才才是当前业界所需。反观当前高校新闻院系人才培养不能较好地与业界需求衔接，以至输出的人才难以快速适应工作岗位要求。为应对上述现实状况，探究优化高校与媒体合作培养既具有新闻理论素养又具备新媒体技术实践技能的新闻人才培养模式尤为具有现实意义。

理论意义上，对新闻教育的思考与研究散布在各大新闻传播类期刊，这些研究多是视角宏大，深入分析当前的新媒介技术、媒介形态，指出新闻教育中存在的诸多新旧问题，从顶层设计层面融合当前新媒介技术的趋势在新闻教育理念、师资配置、专业设置及实践平台等方面提出建议，可是少有研究者分析具体案例并提出可操作化的建议。此外，此前的研究多基于教育者的角度，未充分了解学生的观点及需求。本研究则以高校与媒体合作培养人才的具体案例作为切入点，并通过访谈充分了解学生的需求和想法，以期优化高校与媒体联合培养新闻学专业人才模式，补充前人研究中可操作建议的不足，丰富新闻教育的研究视角，具有一定的理论意义。

1.4研究方法与研究内容

1.4.1研究方法

文献研究法。本研究将对国内外关于新闻教育的文献做大量的搜集和整理。提出自己的观点和解决问题的可行性方法。

请支付后下载全文，论文总字数：19890字