大学校园安全保障评估体系设计与实证研究开题报告

 2020-02-10 10:02
1.目的及意义(含国内外的研究现状分析)

1、目的及意义(含国内外的研究现状分析)

1.1研究的目的和意义

自1999年开始,为了解决经济和就业问题,高等教育的扩招规模正在逐渐增大,随着高校学生的增多及与社会各方面联系的日益紧密,高校不安全因素越来越多,安全事故开始频发,如骇人听闻的“马加爵”事件,上海商学院四名女大学生因火灾跳楼事件等。高校的安全稳定关系着社会的稳定,关系着高等教育事业是否能够保证持续、快速、健康、协调发展。所以解决高校的安全问题十分必要。因此,研究大学校园安全保障分析和评估方法,判断大学校园安全状况,从而有针对性地实施改进措施,改善校园安全环境,具有重大的实际意义。

本文结合国内外对于学校安全的标准,针对高校校园安全的必要性,设立一套科学、系统的大学校园安全保障评估指标体系,运用层次分析法设定指标权重,采用模糊综合评价法建立大学校园安全保障评估模型。并结合武汉理工大学的实际情况进行安全评估实证分析,能够客观评价学校校园安全水平,验证该模型具有合理性和可操作性。有利于大学校园安全工作的开展,为大学校园安全科学决策提供依据,推动校园安全建设,打造校园安全环境。

1.2国内外研究现状

1.2.1大学校园安全管理研究

2007年徐文后,郭炫宙等通过对校园安全进行分析,认为校园安全是处在动态变化中的,是校园中的物质实体和安全文化意识在内因与外因共同作用下的安全。并总结出了致使校园不安全的原因,归纳出以人为本、预防为主、合理统筹的校园安全建设原则,同时给出了六点建设安全校园的措施。

2009年毛发虎对高校安全问题的类型进行了归纳、总结,分析了高校安全问题的影响因素,描述了高校安全问题的现状和存在的不足之处,提出了改进措施。

2014年何树彬指出美国校园面临着内外部挑战,校园安全治理在形成强有力的外部保障体系的同时,充分加强校园安全调研,健全校园评估与检查指标体系,制定和落实校园安全计划,充分发挥学生的主体作用,切实提高校园安全治理的实际效果。

2017年刘立功,张丽萍等运用层次分析法分析影响高校安全稳定的因素,认为影响高校校园安全的因素有社会因素、管理因素、自身教育因素。并提出了加强高校安全稳定工作的路径。

2018年李强,高建华基于系统论维度,进一步明晰高校校园安全目标,准确定义安全标准,加强人财物资源建设,完善监控、评估和应急预警机制,构建科学高效的多层级、网格式校园安全保障体系。

1.2.2大学校园安全评价研究

2008年皮祖训,刘何清应用灰色关联理论建立校园安全灰色关联评价模型,合理确定标准数据序列,对非线性以及动态的校园安全数据进行量化分析和评价,根据关联度大小来判断校园的相对安全性程度,并结合5所学校具体的校园安全状况进行实例验证。

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