1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

文 献 综 述 一、选题背景 21世纪以来，随着经济社会的快速发展，我国社会工作事业也迎来了快速发展的阶段，尤其是在党的十六届六中全会上提出”建设宏大的社会工作人才队伍”后，设立社会工作专业的高校数量迅速增长，社会工作人才队伍规模日渐扩大。

据有关调查数据发现，至2012年，国内开办社会工作专业的高校已达200余所，每年培养的专业人才达10000余人，然而最后从事社会工作领域工作的人数与该毕业生总数量相差较大，仅有10%-30%的少数毕业生在相关社工岗位就业，多数学生最终流向了政府、事业单位、企业或者其他行业，导致这一现象出现的原因多种多样，其中专业认同度被认为是主要原因之一，那么社会工作专业的学生对本专业的认同情况如何？他们的从业意愿又如何？这是值得调查研究的问题。

二、研究现状 1、影响因素 根据所查阅的文献，目前有关社会工作专业认同的研究现状：首先是非社会工作者对社会工作的认同度研究，刘煦认为专业实习是社会工作教育最重要的一环，实习成效受多重因素影响，如政府相关部门和群团组织低认知下的认同感缺乏、福利服务机构及其人员低认同下的接纳度欠缺、服务对象低认同下的亲近度欠缺、学校相关管理者低认同下的重视度欠缺和专业教师认知偏差下的积极性欠缺等外界因素使得社会工作学生专业实习部分效果不尽如人意，最终导致专业认同度不高；其次是社会工作本专业者对专业的认同度研究，李建红和王乾基于社会认同理论的角度通过对河北省三所高校的部分社会工作专业学生的问卷调查发现，学生在专业认同上普遍偏低，但在价值认同、学习认同以及角色认同上各有差异，其中价值认同度最高，角色认同与学习认同度都较低；马林刚、邹松和秦广强以中央民族大学和台湾z大学社会工作专业的学生为研究对象，运用专业认同量表和专业情景量表来测量社会工作学生的专业情景，结果表明，两岸社会工作学生的专业认同在专业认知性认同上与显著差异，专业情景则在前景地位和专业价值维度上有显著差异，相比中国大陆，中国台湾地区学生的专业认同更有可能受到专业情景的影响，影响学生专业认同最重要的因素是专业认同感；路幸福和杜凤认为当前我国社会工作专业教育中存在比较严重的学生专业认同困惑，主要有：学生存在弱势心态、专业学习倦怠、专业发展信心不足，这是由于学生缺乏合理的专业引导、功利主义价值观冲击专业价值观以及实践教学薄弱导致的。

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

一、研究问题 在对本校社会工作专业学生问卷调查的基础上，了解本专业学生的专业认同度，并分析其影响因素，探索出可行的解决措施，同时希望对本专业的专业教育提出建议。

二、研究手段 1、问卷调查 本次调查以南京工业大学社会工作专业学生为调查对象，运用spss软件对结果进行整理分析，得出相关结果，是本文的数据支撑。

2、访谈 运用访谈的方式，深入了解学生对于专业的态度，增加研究的真实性。