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摘 要

教育通识化过程中的专业教育正在向多学科复合、稳基础、普适性高的人才培养方式转变。大学生跨专业学习群体同样在不断壮大。本文聚焦于大学生群体跨专业学习能力的构建，通过对学习动机、学习态度、学习方法等不同维度的分析。针对大学生跨专业学习过程中存在的问题，提出了调动大学生对专业学习兴趣、正确认识和评价自己、合理定位自我、纠正学习态度等对策和建议。树立正确的学习意识，开展广泛的跨专业学术交流，学校为学生课程设置独立的专业基础知识，充分发挥跨专业背景的优势才能使得本科生跨专业学习群体的学习事半功倍。跨专业学习是科技时代的大势所趋，提高基于注意力分配能力的“一专多能”能力，有助于人们树立跨专业学习的信心，提高跨专业学习的效率。

关键词：跨专业 自主学习 通识教育

Investigation and research on cross-professional learning ability of undergraduate group

Abstract

The professional education in the process of educational knowledge is changing to the multi-disciplinary compound, stable foundation and high universal talent training mode. The cross-disciplinary learning Group of college students is also growing. This paper focuses on the construction of college students ' cross-professional learning ability, through the analysis of different dimensions such as learning motivation, learning attitude and learning methods. Aiming at the problems existing in the course of college students ' cross-professional learning, this paper puts forward some countermeasures and suggestions, such as mobilizing college students ' interest in professional study, correctly understanding and evaluating themselves, reasonably locating themselves, correcting their learning attitude, etc. To establish a correct sense of learning, to carry out a wide range of cross-disciplinary academic exchanges, schools for students to set up independent professional basic knowledge for the curriculum, give full play to the advantages of cross-professional background, so that undergraduates across the professional learning group to learn more with less. Cross-professional learning is the general trend of the age of science and technology, improve the ability of "multi-skilled" based on attention distribution ability, help people to establish the confidence of cross-professional learning, improve the efficiency of cross-professional learning.

Keyword: Interdisciplinary; Autonomous learning; General education

目 录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

1.本科生群体跨专业学习的客观要求 1

2.本科生跨专业学习群体的现状 1

3.本科生群体跨专业学习时遭遇的困境 1

（二）文献综述 2

1.关于跨专业学生培养现状方面 2

2.关于跨专业学生学习状况方面 2

3.关于改进跨专业学生学习状况的措施方面 3

（三）研究的目的与意义 3

（四）研究思路与研究方法 3

1.研究思路 3

2.研究方法 4

二、相关概念界定及理论依据 5

（一）概念界定 5

1.跨专业的定义 5

2.跨专业学习能力的操作化定义 5

（二）理论依据 5

1.诺尔斯成人教育理论 5

2.学习迁移理论 5

3.社会支持理论 6

三、本科大学生群体跨专业学习能力调查结果及分析 7

（一）调查结果 7

（二）数据分析 8

（三）存在的主要问题及原因分析 9

1.跨专业学习的学生动机 9

2.跨专业学习的原因及问题 9

四、跨专业本科大学生群体学习状况的改进措施 12

（一）对跨专业学习大学生的建议 12

1.给自己正确的定位 12

2.做好自己的压力管理 12

3.跨专业学习务必要重视基础知识的修补 12

（二）对学校的建议 12

1.建立科学的学科设置 12

2.导师引导模式的重新建立 13

3.加强不同院系间的合作交流与资源共享 13

4.注重对本科生跨专业学习群体的人文关怀和心理辅导 13

结语 14

参考文献 15

致谢 17

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