随着网络媒体的迅速发展，越来越多不为人知的事实被呈现在人们眼前，在此笔者想与各位探讨的是令人心痛的幼儿园虐童事件。

在《虐童行为的类型分析及刑法规制》中，将虐童行为分成了四种类型：身体虐待、照顾不良、性虐待、心理(情感)虐待。

据不完全统计，从2010年至今，经媒体和网络曝光的发生在幼教机构的虐童或疑似虐童事件已经超过150多起！仅仅是2017年，被曝光的就有20起以上，如携程亲子园虐童事件、北京金色摇篮幼儿园虐童事件、红黄蓝幼儿园虐童事件等。

这些涉及不同虐待程度的幼儿园虐童事件的大量出现，一次又一次地牵引着家长们的神经，一次又一次地触发道德底线，一次又一次地寻责问责。

面对着屡教屡犯的情况，我们是否应该反思：幼儿园的管理与监督到底难在哪里？ 关于幼儿园的管理与监督，国内外都已进行了探讨并已有一系列优秀理论，代表性的文献综述如下： 一、国外相关研究综述 这里笔者仅选取了美国和英国两个学前教育研究国家，因为这两个国家是最具有代表性的，简介如下。

（一）美国政府干预学前教育 作为教育、经济全面发达国家的代表，美国以其20世纪联邦政府干预学前教育的巨大成功堪称政府干预学前教育的典范。

[ 张宇：《美国联邦政府干预学前教育的历史演变研究》 ，《东北师范大学博士学位论文（2010）》。

] 美国政府对幼儿园的监管体现在不断加强的干预，从20世纪初至今，美国政府不断加大鬼学前教育的干预程度，通过立法、资金的投入、课程的改革、幼儿教师的专业化等一系列手段，实现了立体化的管理。

一个世纪以来，尽管仍存在不足，但是美国联邦政府对学前教育的干预使得美国学前教育规模由弱小变得强大、课程模式由单一变得全面、教师队伍由职业变得专业、教育机会由点变成面。

对我国的启示有：第一，确定政府主导地位。