1. 研究目的与意义及国内外研究现状

目的：在英语学习过程中，性别角色和学习效果之间存在着一定的因果关系和规律。因此，由性别差异而引起的语言使用的差异成为了语言学关注的焦点之一。本文基于国内外目前对于性别差异与英语学习之间的关系的研究，就英语学习中的性别差异影响进行了分析，力求发现不同性别学生学习英语的规律和差异，避免只重视因材施教等常规教学原则，而忽视了男女学生性别差异对学习产生的影响。

意义：本文旨在提高学生学习英语的兴趣，最大限度地发挥男女学生的英语学习潜力，从而为教师因性施教、提供一定的借鉴和参考，提高教学效率。同时有利于男女学生在英语学习中相互借鉴，取长补短，改善学习策略，共同进步。

国内外研究现状

从国内外有关外语学习的性别特征及其影响因素的研究文献和报告中可以看出，语言学习存在着明显的性别差异，而且一般都认为是女生优于男生。

国内有关英语学习的性别差异及其影响因素的研究文献并不多见，能查阅到的资料比较有限。李洪玉等（1997）在做中小学生学业成就和非智力因素的相关研究中，发现女生因为在学习成绩的动机和好胜心等方面比男生高，所以学业成绩要比男生好。虽然该研究没有直接讨论语言学习的心理因素，但也说明性别差异作为个体差异的一个重要因素对学习者的学业成就有着直接或者间接的影响。

2. 研究的基本内容

本文从词汇、阅读、口语以及学习策略等方面分析了英语学习中的性别差异，并探究了产生这些差异的生理、心理、学习情感、学习态度等方面的原因。

同时，论文分别从教师和学生的角度出发，就如何减少性别差异的影响，全面提升学生英语能力，提出了自己的看法和建议。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

实施方案：

1、和导师交流进行论文选题工作，确定选题。

2、翻阅相关书籍，查阅相关文献，进行理论研究

4. 参考文献

[1] dewey john . (1913) interest and effort in education. kessinger pub co.

[2] britta mondorf. (2004) gender differences in english syntax. walter de gruyter co.

[3]linda brannon. (2010) gender : psychological perspectives. prentice hall