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在日朝鮮人の歴史と問題开题报告

 2021-12-26 04:12  

全文总字数:1501字

1. 研究目的与意义及国内外研究现状

朝鲜民族起源于朝鲜半岛,在数千年的发展过程中形成了特别的民族文化。现在,大约700万朝鲜民族生活在朝鲜半岛以外的地方。世界各地的朝鲜民族根据当地的社会意识、文化和经济发展水平发生了变化。1910年,大汉帝国总理大臣李完用与日本帝国代表寺内正毅签订了《日韩合并条约》。根据条约内容,韩国皇帝将朝鲜半岛的主权让给日本。日本吞并了朝鲜半岛,进行了长达36年的殖民统治。一部分朝鲜人民不得不东渡日本,成为了在日朝鲜人。日本经济发达,政治民主化相对较高,但是民族偏见与差别对待仍然存在。在日朝鲜人实际上已然成为了日本的一个少数民族,却得不到日本国籍,到现在为止依然以外国人的身份在日本受到各种各样的不公平待遇。本文从在日朝鲜人的形成背景开篇,详细叙述了在日朝鲜人的现状,分析其原因,指出国籍问题是解决在日朝鲜人问题的根本所在,尝试推动日本政府及社会承认在日朝鲜人的身份及国籍,进而推动世界范围内的消除民族偏见活动。

国内外研究现状

国内:在中国,特别是位于吉林省的延边大学,已有学者对在日朝鲜人进行过研究,如郑信哲的《在日朝鲜人历史及其现状研究》、严海玉的《浅析在日朝鲜人的国籍问题》、《日本国籍法对在日朝鲜人的作用》等。

国外:在日朝鲜人的日本殖民政策下的特殊产物,在日本已有很多研究建树及作品,如水野直樹的『在日朝鮮人歴史と現在』、福岡安則的『在日韓国朝鮮人若い世代のアイデンティティ』等。

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2. 研究的基本内容

在日朝鲜人是日本殖民政策下的特殊产物。如今的日本经济发达,政治民主化相对较高,但是民族偏见与差别对待仍然存在。在日朝鲜人实际上已然成为了日本的一个少数民族,却得不到日本国籍,到现在为止依然以外国人的身份在日本受到各种各样的差别。本文从在日朝鲜人的形成背景开篇,详细叙述了在日朝鲜人的历史、现状及受到的各种各样的不公平待遇,得出结论,国籍问题是解决在日朝鲜人问题的根本所在。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

1.实施方案:

大三暑期开始收集相关文献资料,分析具体案例,并列出论文大纲;大四上学期开始着手写作。

2.进度计划:

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4. 参考文献

[1] 林圣爱.『多元文化背景下日本民族教育政策的历史与现

状——以在日朝鲜人为例』.民族教育研究.2015 第4期 第26卷

[2] 严海玉.『浅析在日朝鲜人的国籍问题』.延边大学学报.2007 第4期 第40卷

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