论文总字数：17627字

摘 要

从世界足球的发展历史可以看出，青少年的足球工作和校园足球运动的未来并没有得到太多的关注；校园足球运动的后备人才很大程度上关系着足球的未来，拥有了足球的未来便能谁在国际足坛占有一定的分量，并且可以处于世界足球强国。由此可以看出，青少年的足球后备人才培养处于非常重要的地位。校园足球运动发展的开始阶段是在普通的基层学校，是所有国家青少年足球后备人才发展体系的非常重要的一部分。中、小学作为训练体系的重要基石，要怎样把它做的稳固壮大，是为各个足球部落传输后备人才、以及提高我国足球活动的整体水平即将解决的重大问题。在中国的校园足球运动中，我省还是开展的比较好，可以说为我国的校园足球运动发扬光大做出了巨大的贡献。扬州市作为江苏省的代表城市，在这里探究一下扬州市校园足球运动的发展还是很必要的。所以，为了能够全面了解扬州市的中学校园足球运动，本篇文章便采用了查文献法、问卷调查法、采访交流法、数理统计法、调查等方法，就以扬州市区中学即：扬州中学，江都区江都中学，邗江区邗江中学等4所中学为研究主体，进行了一些研究探讨，研究探讨的内容如下，包括对扬州市校园足球运动开展的情况、学生体育课足球的教学情况、学生足球课外活动的开展情况、学校足球师资基本状况、以及学生足球训练，与各个学校之间开展的足球活动的情况，还有学生除足球外的其他课程的学习情况等等。在这个基础上，便可以找到足球发展的根本原因，通过调查提出一些建议性的问题，并且我还得出了以下这些结论：在众多的体育活动中，足球还是很受学生们的欢迎的，足球毕竟是高强度的体育活动，所以大多是是男生参加比较多，很多女生则进而远之，在当今中国受教育传统观念的影响下，包括各个教育部门、学校的领导、学生家长以及社会各界人士下，都觉得教育还是根本，所以导致对校园足球运动的轻视，事实上，很多学生对足球的兴趣还是很高也很有热情当然也很主动地参加各个校园足球运动。从事实发展趋势来看，扬州市中学的足球整体水平还是比较低的，各个学校的文化课还远远多于体育活动课，就更别说包含在体育活动课中的足球课了，扬州市的中学学校足球场的公共设施还是比较完整的，但很遗憾的是包括足球在内的器材就很少了，甚至说可以是缺乏，我国的很多学生都因为开始的关系，影响了他们进行足球活动的进程，学生平时上一整天的课，还要写作业，每月还要考试，我们都可以看书学生的压力还是不小的，因为时间的不足，所以自然而然参加足球活动的次数也就少了。

关键词：足球人才；足球；训练；重大问题；

1 引言：在中国的校园足球运动中，我省还是开展的比较好，可以说为我国的校园足球运动发扬光大做出了巨大的贡献。扬州市作为江苏省的代表城市，在这里探究一下扬州市校园足球运动的发展还是很必要的。所以，为了能够全面了解扬州市的中学校园足球运动，本篇文章便采用了查文献法、问卷调查法、采访交流法、数理统计法、调查等方法，就以扬州市区中学即：扬州中学，江都区江都中学，邗江区邗江中学等4所中学为研究主体，进行了一些研究探讨，研究探讨的内容如下，包括对扬州市校园足球运动开展的情况、学生体育课足球的教学情况、学生足球课外活动的开展情况、学校足球师资基本状况、以及学生足球训练，与各个学校之间开展的足球活动的情况，还有学生除足球外的其他课程的学习情况等等。在这个基础上，便可以找到足球发展的根本原因，通过调查提出一些建议性的问题，并且我还得出了以下这些结论：在众多的体育活动中，足球还是很受学生们的欢迎的，足球毕竟是高强度的体育活动，所以大多是是男生参加比较多，很多女生则进而远之，在当今中国受教育传统观念的影响下，包括各个教育部门、学校的领导、学生家长以及社会各界人士下，都觉得教育还是根本，所以导致对校园足球运动的轻视，事实上，很多学生对足球的兴趣还是很高也很有热情当然也很主动地参加各个校园足球运动。从事实发展趋势来看，扬州市中学的足球整体水平还是比较低的，各个学校的文化课还远远多于体育活动课，就更别说包含在体育活动课中的足球课了，扬州市的中学学校足球场的公共设施还是比较完整的，但很遗憾的是包括足球在内的器材就很少了，甚至说可以是缺乏，我国的很多学生都因为开始的关系，影响了他们进行足球活动的进程，学生平时上一整天的课，还要写作业，每月还要考试，我们都可以看书学生的压力还是不小的，因为时间的不足，所以自然而然参加足球活动的次数也就少了。扬州市区中学学校支付给足球活动的费用不足，并且足球活动也在逐年减少，各个队伍中也存在着各种各样的问题。几乎所有的学校中不注重女生足球的发展，从而也影响了足球发展的男女不平衡。所以通过上面出现的各种问题，我提出了以下的几个观点：希望学校领导及家长包括学生自己都能换个方式思考一下，校园足球运动的各种好处，也希望各界人士能够做好校园足球运动的各项宣传；积极寻求各方面的有益之处；并且加强学校的师资队伍的领导；完善学校的体育活动课以及足球的整个体系，以促进它的发展；作为政府也应该增加资金的投入，足球经费的来源不能只靠学校；各个学校之间也要经常进行足球文化足球活动的交流，实现“德”与“体”的协调全面发展。

2、关于足球在校园中的意义

为了加强学校体育活动，贯彻国家出台的各项意见，我国国家教育部等部门联合开展了校园足球的活动，将大力度地开展校园足球在学生、师生以为各个学校之间的交流关系，能够发现我国的足球后备人才，并且培养他们，为大家贯彻各种足球知识与各种足球能力，当然是以学校作为负载，形成培养足球后备人才的重大体系，在校园中就能感受到学习之外带来的乐趣。

3、探讨方法

3．1探讨对象

以扬州市的扬州中学，江都区江都中学，宝应县城北中学，邗江区邗江中学4所中学作为本篇文章的探讨对象。

3．2探讨方法

3．2．1查文献法

通过学校图书馆、市内各大书城以及网络上的各种资料，就关于足球后备人才的培养计划，学生学校的校园足球运动各个情况进行了查阅各类资料，作为本篇文章探讨内容的各项依据。

3．2．2问卷问卷信效度的检验

根据探讨过程中的需要，就针对体育教师、学生、学生家长、学校领导、社会各界人士一共整理了的5套问卷。并且以此发放给这些人，并要求客观作答，便可以最直接的获得校园足球运动的真实情况，直接为本文提供理论基础。

3．2．2．1问卷的发放与回收

此篇调查问卷的发放与回收历时两个月，一共发放400份，为此制作了一张表格，详情可以见表1。

表l 问卷情况表

问卷类型	发放问卷（份）	回收问卷（份）	有效问卷（份）	回收率%	有效率%
教师问卷	60	60	60	100	100
学生问卷	200	200	193	100	96.5
学生家长问卷	100	100	94	100	94
学校领导问卷	40	40	40	100	100

3．2．2．2问卷检查

问卷的设计完成后，征求了老师的意见，并且经过深思熟虑，并且对南京理工大学体育学院、南通大学体育学院的等在内的13位导师发放了此问卷，并由导师们进行专业的严格的检查。

3．2．3访谈法

开展各界人士对校园足球运动的态度，采用了采访交流法，对市区各个学校的学生，教师，学生家长，学校领导进行了深度的采访，便可以掌握目前的情况，让他们说出对校园足球运动发展的遇到的问题和建议。

在这之前去调查了扬州中学，江都区江都中学，宝应县城北中学，邗江区邗江中学看了少数学生训练的场景，也随机稍微的采访了学生，正在训练足球的学生以及教练，让他们谈谈对这个问题的看法以及想法。也去看了看足球学生们训练的场地以及拜访足球训练仪器的教室，大体上了解了发展情况，可以为此探讨提供直接资料。

3．2．4数理统计法

利用EXCEL和SPSSll．5软件对收集的数据进行科学的处理，将得到的数据直接作为本编文章所探讨的问题的理论依据，分析各种问题等。

4、结果与分析

4.1.1 学生参与校园足球运动情况。

4.1.1.1 扬州市中学生主观加校园足球运动的态度分布。

中学生参与校园足球运动的主观态度能看出他们的是否愿意参与到校园足球运动中来。这也为很好的开展校园足球提供有力的参考依据。学生的态度也决定了校园足球运动的开展情况。

表 4.1 中学生主观参加校园足球运动态度情况统计表(N=193)

态度 非常愿意 愿意 一般愿意 不愿意

频数 33 51 67 42

百分比（%） 17.1 26.42 34.71 21.76

从中学生主观参加校园足球运动愿意程度统计表（4.1）可以看出17.10%的学生是非常愿意参与到校园足球运动的。基本上愿意的的学生占到了78.24%，只有21.76%的学生不愿意参与到校园足球运动中来，其中很大一部分时女生。这个结果可以看出愿意参加校园足球运动的人占大多数，而不愿意参加校园足球运动的小部分人中大多数是女生。

4.1.1.2 扬州市中学生每周参加校园足球运动的频率

中学生每周参与校园足球运动的频率能直接看出学生们对校园足球运动的喜欢程度。也能看出中学生平时的运动锻炼中参与足球的情况。

表4.2 中学生每周参加校园足球运动的频数分析(N=193)

频率（周） 1-2次 3-4次 5次及以上 从不参加

频数 29 17 11 136

百分比（%） 15.03 8.8 5.7 70.47

从中学生每周参加踢球活动的次数统计表（表4.2）发现每周参加1-2次的学生占到15.03%，3-4次的占到8.80%，5次及以上的占到5.70%，从不参加的人却占了70.47%。结果可以看出平时参与校园足球运动的学生人数不多，参与到校园足球运动的次数也相对较少，大部分人却没有参与到校园足球运动中去，其中很大一部分是女生。

4.1.1.3 扬州市中学生参与校园足球运动持续时间分布

中学生参与校园足球运动持续的时间长短也能从侧面看出学生对于校园足球运动的喜好与参与程度。

表4.3中学生参加校园足球运动持续时间统计表(N=193)

时间 0.5小时以内 0.5-1小时 l-1.5小时 1.5-2小时 2小时以上

频数 139 28 14 7 5

百分比（%） 72.2 14.5 7.25 3.63 2.59

中学生参加校园足球运动持续时间统计表（表4.3）中持续时间上0.5小时以内的占到72.20%，0.5-1小时内的占到14.50%，1-1.5小时的占到7.25%，1.5-2小时的占到3.63%，2小时以上的占到2.59%。从结果中发现虽然很多人愿意参加校园足球运动，但由于种种原因，比如家长压力，学业负担过重等等导致参加校园足球运动的时间短，每周的运动次数少。我们不能放弃男生对足球的热爱，鼓励他们积极参与学校的足球活动，同时也积极鼓励女修生们参与校园足球运动的意识，调动所有人的积极性，最终实现整个学校的甚至包括教职工们在内的校园足球运动。

4.1.2 中学体育教师的基本情况。

4.1.2.1 扬州市中学体育教师的职称分布

职称的高低可以从侧面反映出一个教师业务素质的高低，教师整体能力及其成就的外部体现，在一定程度，这反映人们对其专业能力的认可度，是人才群体的要素之一，也足衡量人才群体素质状况的尺度之一．体育教师职称的差异，通常足教师的能力差别所决定的。

表4.4 教师的职称结构统计表(N=60)

职称 特级教师 高级教师 中级教师 初级级教师

频数 2 9 23 16

百分比（%） 3.33 15 38.3 26.67

从表（4.4）中看出特级教师占3.33%。高级教师占15.00%，中级教师38.30%，初级教师占26.67%。总体教师水平较为中等。这个结果也能反映出教师年龄结构较小，是否能反映出教师的专业素质，还有待进一步研究。

4.1.2.2 扬州市中学体育教师校园足球运动经验情况。

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