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摘 要

在性别个性随着年纪开始定型的过程中，男女的界限开始慢慢的模糊，男女形成的自身性别所持有的性格也开始呈现出微乎其微的差距。特别是小学阶段，男女生的性别差异在形成过程中越发的不明显，这种结果会导致在未来的生活中，男生女性化，女生男性化倾向越发的严重。本文主要通过小学教育中性别差异现状及原因的归纳分析，提出相关能改善这种现状的对策，以期对小学教育中性别差异所带来的影响产生广泛关注和思考。

关键词：小学教育，性别差异

Abstract：When the gender and individual character is falling into a pattern along with the age, Gender boundaries is becoming more and more blurry and the gap is showing more and more slight difference between their own characters. Especially at the stage of primary school, boy and girl’s individual character is also blurry. In short, this result will has great impact on future life: boys’ will be much more like girls’ in character and girls’ will be much more like boys’ too. This paper is mainly discussed with the problems and the present situations for the gender differences of primary school and put forward the countermeasures to improving the present situation. It can bring a lot of reflections to people by discussing the problems with the gender differences of primary school.

Keywords: primary education, gender difference

目录

1 引言……………………………………………………………………3

2 概念界定………………………………………………………………3

2.1 小学教育的概念界定………………………………………………3

2.2 性别差异的概念界定………………………………………………3

3 小学教育中性别差异的现状…………………………………………3

3.1 教师的教育行为显示出的性别差异现状…………………………4

3.1.1 日常评价中出现的性别差异现状………………………………4

3.1.2 课堂关注度多以女生为主，男生处于弱势……………………5

3.2 教材中性别差异的现状……………………………………………5

3.2.1 教材中性别职业的定型…………………………………………5

3.2.2 教材中人物塑造往往是重男轻女………………………………6

4 小学教育中性别差异的原因分析……………………………………6

4.1 考核评价方式对女生有较大的发挥优势…………………………6

4.2 教师的课堂纪律要求适应女生的天性……………………………6

4.3 教师的数量以女性偏多，性别结构失衡…………………………7

5 小学教育中性别差异的解决对策……………………………………7

5.1 平衡教师性别并进行教师队伍调整和补充………………………7

5.2 因性施教，针对教学内容进行革新………………………………8

5.3 提高教师自身素质，对教学过程进行优化………………………8

5.4 教材的编写需要慎重，避免出现偏见和失衡……………………8

结论………………………………………………………………………9

参考文献…………………………………………………………………10

1 引言

小学阶段是儿童性别个性形成最关键的阶段，因为此时的儿童正处于学龄初期，自身各个方面都处在学习状态，受外界影响很大。因此，在这个阶段中，学校教育、家庭教育和社会教育三方面成为了影响儿童一生性别角色行为的关键因素。三者或多或少的对儿童的发展起着潜移默化的作用，因此，为了儿童能更好的发展，塑造更健康、更优良的性别个性，我们应该抓住这三方面，对儿童的性别差异进行分析，找出存在的问题，并指出这些问题的解决对策。

2 概念界定

2.1 小学教育的概念界定

小学教育属于国家教育体系中的基础教育阶段，是各级各类教育的基础。只有将小学教育完善，才能更进一步的提高中等教育和高等教育的水平。小学教育是一项奠基工程，对所有适龄儿童进行教育。小学教育是儿童求知欲和模仿欲最强的阶段，所以，它为儿童未来的发展奠定了一定的基础。在小学教育阶段所形成的的学习习惯，性别个性等一系列方面将会影响儿童的一生，在后期的学习和成长中占着重要的地位。

2.2 性别差异的概念界定

性别差异指男女两性在心理学方面的不同特点，即男女学生在智力、性格和能力等方面的差异。男女两性在生理和心理上都有差异性，特别是在性格、行为方式及情感表达等方面的差异较为明显。性别差异的形成因素有家庭因素、学校因素和社会文化因素，其中所占的比例最大的是学校因素而非生理因素。必须采取有效的教育措施，使个体的发展既具有男女的共性，也具有男女之个性；既要摆脱性别角色标志的束缚，又不失性别本色。

3 小学教育中性别差异的现状

性别差异是人类自然界最基础的差异，在小学阶段，儿童性别差异的发展与他们的学校教育、家庭教育和社会教育有着密切的联系。根据这三方面教育的不同，儿童也会表现出不同的性别个性。因此，如果这三方面有任何一方面的缺失或疏忽，就很有可能会直接影响到儿童的发展。而目前，在这三个方面，有很多潜在的问题一直存在着，在无形间对儿童的性别差异造成了影响。

学校是学生接触最多的地方，学生早期的性别个性都是在学校教育中产生的，学校中的教育会直接影响到学生处理事情的性格，对待事物的态度，视野开阔的程度等。因此，学校是对学生性别差异影响最大的地方。然而，如果学校里有些潜藏的因素没有被重视的话，那么它们就会变成一个严重的问题，影响着学生的性别性格。而这些因素中，除了是教材中的一些性别偏见外，还有教师的自身行为及态度也会影响到学生的性别差异。

3.1 教师的教育行为显示出的性别差异现状

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