在交流，合作如此频繁的今天，教育建筑似乎也要去积极应变一些改变，如何为小学生创造一个积极的学习空间，娱乐空间，交流空间是十分有必要的，教育建筑不同于其他短暂性停留的公共建筑，教育建筑使用时间比较长，使用者停留时间也比较长，因此如何将停留空间积极转化成交流空间，是十分有意义的。

对建筑外环境也好，对内部功能空间也好，对于两者衔接也好，都需要考虑使用者的感受。

从使用者的感受来说，需要适合的交流与教育空间，从整个城市出发，则需要学校的造型需要满足对当地建筑的呼应，对文化层面的呼应。

当然也需要响应新时代的主题（节能，绿色，开放的教育模式等等）。

（一）校园空间的营造 什么是校园空间？”学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他对事物的理 解”。

这应该是最初的教育空间的模型，或者说是讨论空间的模型。

以这种模型来看，有一个特征就是使用空间与场地的相互渗透，更贴切的话来说，即是开放。

教育的开放，交流的平等，环境的和谐。

王芳在《教育建筑设计思考》一书中提到校园提供的不仅仅是一个物质空间，而是为育人提供专门的物质与精神环境。

所有教育的实现都依赖于适当的建筑教学空间，即学校校园及校园建筑。