论文总字数：13465字

摘 要

互联网凭借其信息的海量性和传播的即时性，成为当代大学生获取信息的重要渠道,在大学生的日常学习和生活中扮演着重要的角色。它对大学生的思想观念、行为方式等各个方面都产生着巨大的影响。因此，如何正确利用网络对大学生进行思想政治教育活动已经成为高校思想政治教育的一项重要的教学任务。大学生网络思想政治教育是一种与现代网络科技紧密联系的一种新型教育方式。虽然在实际运用中取得了一定的成效，但也存在认知、基础建设和理论建设等方面的问题，因而文章提出整顿教育环境、提升综合素质、加强理论研究和开辟新路径等解决方案。

关键词：大学生；网络思想政治教育；问题；对策

On College Students’ Network Ideological and Political Education Problems and Countermeasures

Ge Ying

（School of Politics and Public Administration, Huaiyin Normal University, Huai’an Jiangsu, 223300）

Abstract: With the massive spread of the Internet and its information immediacy, a contemporary college students access to information important channel plays an important role in the daily learning and college life. Ideas in all aspects of its college students, behavior, etc. all produce a huge impact. So, how to properly use the network for college students ideological and political education has become an important ideological and political education of the teaching task. College students ideological and political education is a kind of new educational methods and modern network technology closely. While there has been some success in practical use, but also the cognitive problems, construction of infrastructure and other aspects of the theory, and thus paper proposes to rectify the educational environment, improve the overall quality, strengthen theoretical study and open up a new path solutions.

Key Words: university student; Ideological and Political Education; problems;countermeasures

在现代社会中网络对大学生的各方面的影响都是巨大的。随着网络在社会中的不断发展，大学生网络生活得到不断丰富，大学生所处的学习环境与高校的育人环境都发生了变化，因此应运而生的网络思想政治教育的价值就不断显现出来，引起社会，尤其是高校教育的重视。大学生网络思想政治教育是互联网发展的产物，也是近年才逐步发展起来的，并不断引起重视，它在使用和推广过程中凸显出自身的有效性和高效率等特点，但是同时也因为其是一种新型的教育形式，所以在教育实践过程中难免存在一些问题，导致理论不能接合实际教学，阻碍了大学生网络思想政治教育实践活动的顺利进行。因此，在大学生网络思想政治教育的施行过程中，要不断发现实践过程中存在的问题，摸索出有效解决问题的办法和措施。在过去的几年里，很多高校大学生网络思想政治教育的实践表明了，网络思想政治教育具有自身的优势，但是在实际的操作和运用过程中也还存在着诸多问题，亟待解决。所以我们很有必要对这些存在的问题进行分析，并采取切实有效的对策进行解决，同时在整个方案实施过程中要始终保证执行过程的科学合理性和明确的方向性。。

一、大学生网络思想政治教育的定义

由于网络思想政治教育工作在我国起步的时间不长，所以关于这一方面的理论和研究还存在欠缺和不足。对网络思想政治教育的定义也还没有形成统一。在学术界，曾令辉等人编著的《网络思想政治教育概论》一书是国内首批对网络思想政治教育作出系统研究的重要书籍。该书把网络思想政治教育界定为：“所谓的网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观念、道德观念，通过现代传媒—计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶段所需要的思想品德的社会实践。”^[1]

2003年，韦吉峰在“对网络思想政治教育的立体考察”一文中，从人的视角出发对网络网络思想政治教育进行界定，根据自身对“人”的本质这一概念的理解，阐述了“网络是人的一种生存方式。”的观点。他认为“网络思想政治教育是抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划的、有组织的对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展需要的思想政治品德和信息素养的网上网下双向互动的虚拟实践活动”^[2]我们不难看出，以上两种学说虽然从不同角度对网络思想政治教育的概念进行了解释，但是它们也存在着共同的一点就是都偏向于将网络思想政治教育理解为基于网络的思想政治教育。“实际上，网络思想政治教育有两种内涵：一是网络环境下的思想政治教育，二是基于网络的思想政治教育。前者是对网络思想政治教育的广义理解，提出的问题是在网络化的社会环境下，思想政治教育从理念到内容、手段、机制与组织方式如何发展，如何创新，是一种思想政治教育全面体系的构建问题；而后者是对网络思想政治教育的狭义理解，提出的问题是把网络作为思想政治教育的新阵地、新工具、新方法。”^[3]因此，我们认为，网络思想政治教育除了是一种通过网络技术进行的一种网上思想政治教育外，同时也包含了在网下就网络影响而进行的一些思想政治教育工作，它除了是一种网络思想政治教育外，同时也是思想政治教育的网络化体现。

大学生网络思想政治教育是把大学生作为特定对象进行的网络思想政治教育活动，这一教育主体的确定将贯穿于网络思想政治教育这个教育活动过程的始终，换言之，一切的教学活动都需要围绕大学生展开，一切的教学内容都要符合大学生的思想特点。从目前的资料显示看，由于大学生网络思想政治教育起步时间较短、研究时间不长、学术理论缺乏等原因，直到现在学术界仍然未能对大学生思想政治教育的内涵给出明确定义。在一些研究领域，有的学者甚至将网络思想政治教育与大学生网络思想政治教育划上等号，还有一些学者在没有进行大学生网络思想政治教育与高校思想政治教育的比较区别的情况下，直接运用高校网络思想政治教育进行定义的。从严格意义上来说，这三者是三个不同的概念，网络思想政治教育是利用网络对整个社会集体进行教育，包括工人、农民、知识分子、个体户等所有的社会阶层。高校网络思想政治教育的对象除了大学生，还包括高校行政人员、高校教师和高校后勤人员等。^[4]大学生网络思想政治教育是一个复杂的系统结构。因此很难给它下一个确切的定义。在借鉴前人的基础上，我们认为将大学生网络思想政治教育定义为：是在网络的大环境当中，在高校思想政治教育的老师对大学生的一些身心特征进行全面的把握，同时围绕思想政治教育的相关内容及教育的目的基础上，利用网络这一载体，利用现代传播技术，通过计算机网络和多媒体技术手段，对大学生受众采取一种有组织性的、目的性的手段进行影响，促使大学生形成一种可以满足社会主义需求的政治理念和思想观念。

网络思想政治教育充分的利用了当代的计算机技术，多媒体技术和现代传媒技术。并将这些高科技手段植入思想政治教育的体系中，紧密结合当代大学生的认知特点而创造出来的一种新的思想政治教育方式。网络可以实现交互性的互动过程即是指在网上的各个终端可以即时实现交流对答。简明的说就是，通过网络可以实现师生、生生之间双向或者多向的互动交流。网络思想政治教育工作者可以通过网络进行远程授课，布置作业、进行课题宣讲，也可以在线帮助学生解决疑问，督促其完成作业，甚至可以组织课外活动指导学生进行实验。学生可以对共同感兴趣的课题进行交流沟通，发表各自的观点。网络还可以通过课件实行人机交互，学生可以有针对性的获得图文声像并茂的学习素材以及相关信息知识，在这样的教学过程中学生的学习效率会得到较大的提高。除此之外网络思想政治教育还具有很多其他优点，但是我们也不可否认大学生网络思想教育还存在着诸多的问题，这就需要我们切合实际，不断加强对大学生网络思想政治教育现状的研究，要进行深层次的探讨，分析出大学生网络思想政治教育中存在的难点问题，并进行总结归纳，挖掘出造成问题的关键原因，然后采取措施加以解决。

二、大学生思想政治教育现状分析与存在问题

2013年6月底，在中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第32次中国互联网发展状况统计报告》报告中我们发现，我国网民规模现达5.91亿，较2012年底增加2656万人，互联网普及率为44.1% 比较于2012年底上升了2.0%.。其中10~29的网民占网民总数的52.7%。大专以上学历网民的比例为22.1% ，学生群体所占比例最大为26.8%。^[5]网络已经在大学校园得到广泛普及。事实在，“早在2000年教育部就下发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，其后在2004年中共中央、国务院又在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就这一意见提出了更高要求。”这两份文件针对网络对大学生影响程度的不同具有针对性的提出不同的要求，首先就是进一步明确提出了具体的加强我国高校网络思想政治教育工作的实施方案，将实行计划进一步细化和规范化。再次，要求“要主动占领网络思想政治教育新阵地”。^[6]互联网自诞生以来，迅猛的发展成为继纸媒体和广播之后的“第三媒体”，而且具有其他媒体所不具有的几大优势，海量信息、即使传播、高效便捷。越来越受到社会的青睐，成为大众娱乐、学习、生活等众多领域中的重要角色。网络的运用与发展，对大学生思想政治教育的影响具有程度不断加深、范围不断扩大和覆盖更全面的特点。我们不得不承认网络促使大学生思想政治教育正在经历着飞跃式的发展，这是前所未有，但是在发展的同时一些问题也不可避免的显现出来。

（一）对网络思想政治教育重视不够，认知不深，基础建设比较滞后

如上所说，大学生网络思想政治教育是一种以计算机网络技术植入思想政治教育系统，成为一种新的进行大学生思想政治的手段或者平台。但是作为一种新的教育方式，需要被完全的融入教育实践活动中，被广大高校和教育工作者接受、吸收并做到熟练的运用需要一个漫长的不断学习磨合的过程。从高校层面来说，部分高等教育院校对大学生网络思想政治教育仍然不够重视或者说重视的力度还远远没有达到要求，由于在对大学生网络思想政治教育的认知和理解上不够透彻或者存在偏差，一些高校不是将主要精力和研究放在思想政治教育研究上，而是侧重于消除网络负面影响上。即使有部分高校配备了相应的教学设备，也只是停留在口头上和应付上级要求，作表面文章。“有研究者做过简单统计，就所在学校附近进行了一个调查，在500个大学生中，其中有99%的学生经常上网，其中有76%的学生听过学校创建了思想政治教育专题网，但只有4.6%的学生“经常浏览”，25%的学生不曾浏览过。”^[7]而且大多数浏览过的学生反映，专题网站没有吸引力，内容枯燥，古板无味，更新不及时等问题。

从教育工作者层面来说，网络信息具有快、新、多等特点，相比较传统教学中的老师是信息的主要来源，网络撼动了老师的地位，使得教育者在教育活动中的地位不断下降，而受教育者则不需要在依赖老师，“唯师是从”。并且网络的发展对教师能力的要求也不断提高，如运用多媒体教学里面的远程教学、课件制作、动画设计等等，这些都需要教育者能够结合思想政治教育的主要内容和思想政治教育课程活动的特点进行编排设计。在现在的实际教学活动中，无论是大学生思想政治教育还是其他的教学课程，都不再是“一支粉笔走天下”。面对这样的巨大改变，广大的教育工作者所持有的观点仍然是网络思想政治教育只是一种教学手段与工具，可用可不用。我们不能否认高校教师，不缺乏专业知识和教学技能，但是当今时代网络迅速的发展着，面对无时无刻不在发展变化的网络世界、海量的信息再加上繁多的知识种类，我们必须不断的学习，与时俱进，充实自己，“问渠那得清如许？为有源头活水来。”正是充分的肯定了这个道理。面对网络时代的到来，知识的改变，我们的教育工作者必须对大学生网络思想政治教育的理论研究所带来的紧迫性和重要性引起重视。可是我们在高校大学生网络思想政治实际教学中多年积累起来的经验中发现，高校思想政治教育工作者通过网络技术的运用进而来实现网络思想政治教育的意识仍然比较低；计算机技能和网络知识缺乏；仍然没有很多教育者致力于对大学生网络思想政治教育理论的深入研究和探索，在实践中仍然缺乏经验，这样造成的直接后果是，提出的解决大学生网络思想政治教育问题的对策多数是浮于表面的，可操作性差。

从学生层面来说，“据东南大学的一份调查，高达56%的大学生每天用于上网的时间超过5小时。18.4%的人是3—5小时，16.2%的人是2—3小时，每天上网1小时以下的居然只有0.011%。”^[8]从调查中我们可以发现大学生对网络的依赖已经达到非常严重的地步。但是在这些上网时间里，大部分的学生不是用于学习和充实自己，娱乐性的行为更居于主要地位。如网游、网购、聊天、打游戏、泡吧、看电影、看小说、听音乐。不仅如此大学生网络沟通工具也是种类众多如:QQ、环聊、微信、 MSN 、PPS、 BT等等。现在，由电子和网络技术的结合而创生出来的智能手机、平板电脑迅速的得到普及，这样使得大学生可以不受时间和空间对网络的限制，随时随地的上网，但是正是由于大学生对网络资源认识的不足，才使得绝大部分学生上网都是为了娱乐消遣，甚至做出一些违法行为。如：在网上传播不实信息、故意传播病毒或破坏他人电脑系统、作为黑客侵入他人系统或者在网上公布他人隐私、散布谣言等等。

（二）学生网络素质低，缺乏网络安全意识

网络能够提供自由开放巨量的信息，但是在这些信息知识里面有积极正面的也有消极负面的。大学生在频繁的使用网络的过程中，也就会在潜移默化中受到影响，网络加大了大学生对正确的政治信仰、道德标准和价值观念选择的复杂性。大学学习阶段，属于大学生价值观和人生观的形成阶段。大学生无论从生理上还是心理上，都处于由不成熟向成熟的转型阶段，这时候表现出思想波动性大、自我控制能力不强、和易受外界诱因影响等特点，另外。随着全球化进程的加快，网络信息能够被全世界分享，经济、政治和文化的不断交融，使得不同国家之间的文化传统、思想观念和生活方式等方面不断碰撞和渗透达到前所未有的程度。这些多元文化对大学生思想的影响是明显的，这种文化冲击着大学生自身积淀下来心理上的思想、观念和价值，冲击的过程也就是思想混沌、彷徨、无所适从的过程。大学生网络思想素质不高，绝大部分学生会使用网络获取信息，但是在信息的筛选、加工和再利用方面却很难做到游刃有余。面对网络自控能力差，缺乏辨别能力，经常受到不良信息的蛊惑。大多数学生认识到网上存在大量的不良信息，大多数是看完之后不了了之，有调查显示：仅仅有不足10%的学生在接触到不良信息后向有关部门反映，有近80%的学生遇到黄、赌、毒等信息后不知道向哪些部门去举报。由于受到侥幸心理和生理需要的影响，仍然会浏览色情暴力网站，甚至学习效仿暴力、宣传色情和反动思想。“另一项数据‘大学生信息渠道来源’调查显示，大学生被动接受的电子邮件中，有10.7%属于反党反政府的信息，有15.5%属于色情内容，有58.3%属于商业宣传。”^[9]我们不得不说大学生网络警觉性差、自我保护能力弱，缺乏网络安全意识。网络信息污染严重影响着大学生正确的思想观念和价值观念的形成过程，影响着大学生对是非选择和判断的能力，会产生错误的引导。网络的技术创造出来的虚拟空间与现实世界的矛盾也容易造成大学生人格异常，甚至出现心理障碍。很多学生亲信网络，沉迷于网络，脱离现实，沉溺于网络虚拟的环境。一份对在校大学生的调查表明，几乎有75%的被调查者有“网络迷恋症”和“网络孤独症”的倾向。痴迷于网络使得学生变得自我封闭，不善于与人交流，最后造成性格孤僻，对人冷漠^[10]。

另一方面从大学生主体角度来说，想通过网络凸显自己，在现实世界中由于种种客观原因或环境的限制无法实现自身的要求或者个性表达，在网络的虚拟世界中就会通过一些偏激做法表现自己的与众不同。通过网络表达或者发泄自己在现实世界中受到的压力和不满的情绪，表现出人格的分裂。例如：发恶帖、散布虚假信息、使用网络粗俗语言。有的利用网络的恣意性和隐匿性，甚至做出丧失道德和触犯法律的行为。大学生由于自身知识、道德和法律方面的欠缺，抵挡不了来自网络的巨大诱惑，通俗的说就是网络免疫力低下，那么在这种情况下就很难形成健康正确积极向上的思想道德观念，甚至扭曲自我，误入歧途。造成这种情况有来自于网络自身的特点的原因，也有来自大学生主观认识和行为的作用。大学生作为使用者，丧失网络道德，缺乏网络安全意识，网络法律意识淡薄是造成种种问题的最主要因素。

（三）思想政治教育者尚未打破传统教学模式，缺乏理论创新。

传统的思想政治教育多以课堂讲授的形式体现，要求师生必须同时处于相同时空。仍然是“一支笔、一块板、一本书”的教学模式，以老师为主导，老师讲学生听，老师写学生抄，以本为本的传统教学方法。再加上思想政治教育属于理论性质的课程，内容实践性不强，传统教学模式单一，就会让学生觉得课堂无趣，内容枯燥，最终丧失学习兴趣。传统教学模式在现今的网络时代显现出了诸多弊端，它不能满足学生对信息量和知识量的需求，也满足不了瞬息万变的时代潮流和社会心理。由于教师自身也存在知识的局限性，传统教学模式在一定程度上已经落后于时代，对思想政治教育工作起到的是阻碍的消极作用。

网络思想政治教育相比较于传统的思想政治教育彰显出很多优势。首先，网络思想政治教育能够利用网络技术的互动性实现具有双向交互性的教学，进行交流的各方可以再网上的各个终端对问题实施即时的讨论回答。其次，网络思想政治教育可以利用网络来获取无限教学资源，同时这些资源可以对不同的使用主体实现共享。网络巨大的信息资源库，为教学者和学习者提供多样丰富的教学和学习材料。再次，网络思想政治教育能够实现个别化教学。网络教育让因材施教成为可能，打破传统的统教统学班级上课制。最后网络思想政治教育能够推动大学习自觉的参与学习，催化积极性和自主性的产生。但是现今国内的教学中，仍然是传统的教学模式占据主导地位，即使是在学习相对自由的大学，仍然脱离不了传统的课堂教学。我们不是完全否定传统教学，而是教育工作应当顺应时代潮流，采取最先进的技术，这样才有利于新型人才的培养。

网络思想政治教育未能实现顺利推广和使用，受到阻碍的原因，最主要的还是教育者对网络思想政治教育缺乏透彻的认识和新兴的多媒体技术对教育者的能力形成了挑战。通过计算机创造仿真实的思想政治教育环境，三维的图像、虚拟的声音和触感可以给受教育者身临其境的感觉。全面感官对信息的感知要比单一的感官感知要灵敏的多，信息持续时间更久、更全面。但是先进的网络教育要运用到思想政治教育实践活动的过程中，首先遇到的问题就是教育者对网络教育技术无法完全的掌握和熟练的运用。在高校中普遍的存在只懂思想政治教育而不懂网络技术的矛盾。一些年长的教育工作者仍然习惯传统的教学模式，认为有知识就可以把课上好的思想根深蒂固。上课只凭一张嘴，不会运用幻灯片、投影仪等简单的现代教学设备、更不用说以计算机为中心的现代网络教育。再者，部分高校还没有组建专门的网络思想政治教育工作队伍，多数是由辅导员兼任的。“据统计显示，在我国各类高校信息化经费投入中，硬件经费投入约占37.5%，软件经费投入约占18.0%，网络服务和技术维修经费投入约占13.3%，人员经费投入约占11.0%。”^[11]由此数据我们可以看出，高校信息化注重硬件设备的建设而忽视以人为主导的软环境的建设。思想政治教育工作者不仅质量上不高，未能打破传统，不会引导、不会参与，而且在数量上也缺少。这就造成大学生网络思想政治教育不能做到互动、交流、活动、娱乐。

其次就是网络思想政治教育缺乏理论的创新指导，不能保持先进性。首先，专门从事于网络思想政治教育工作和研究工作的人员缺乏。部分高校思想政治教育工作者的业务水品与网络思想政治教育的要求的专业水平还相距甚远。而且网络法律素养不高，网络完全意识淡薄，这就造成高校网络思想政治教育者奇缺。^[12]缺乏专业研究人员对网络思想政治教育进行理论研究，填补理论基础上的空缺。没有最明确的理论指导，网络思想政治教育工作就很难有序高效的展开。近几年，不少专家和学者致力于大学生网络思想政治教育领域的研究，并发表文章和专著。但是这些理论还不能对大学生网络思想政治教育作出系统化和专业化的定性表述，也就不能起到引导的作用。还有一些在单方面取得成果，但局限于理论，而不能运用于实际。缺乏先进性的理论指导，发展具有盲目性，就容易使大学生网络思想政治教育落入传统思想政治教育的沉珂。总的来说目前大学生思想政治教育理论研究方面存在如下问题：有效研究成果少、研究领域狭窄、研究思路尚未革新。

三、改进大学生网络思想政治教育存在问题的对策

（一）整顿网络思想政治教育环境

网络思想政治教育环境是指存在于“网络虚拟环境”中并对网络思想政治教育产生重大影响的一切具体因素。在网络世界里网络环境的虚拟性、开放性、跨文化性、多元性和脆弱性等特征，决定了网络环境中主体行为的失范与偏差。具体表现为：绝对的自由必然导致自由的滥用、脆弱的网络是系统安全的隐患。因此要创造出健康良好的网络思想政治教育环境，首先是科学合理的选择环境。最先要做就是，网络思想政治工作者要对网上纷繁复杂的信息进行评价，分清哪些是正确的、健康的、科学的、有益的、哪些是错误的、黄色的、迷信的、有害的信息。完善网上信息审查过滤和监管制度，整顿网上舆论和信息，对存在错误、歧义和不准确的信息进行及时有效的处理，纠正完善。对于违反国家法律、法规、相关部门明令禁止的和危害国家安全统一的内容进行清理，对于一些不良和不法份子恶意的攻击，要做好及时有效的防御。其次加强大学生网络安全意识教育。保证网络环境的安全，不仅要有严格和完善的监管和审查制度，对于大学身主体而言，具有较强的网络安全与自我防卫意识，才能更好的保护好自己和维护网络教育环境。自觉遵守学校的网络安全规章制度，注意自身网络素质的培养。高校方面应当实行校园网IP地址实名登记、校园BBS或者贴吧实名注册机制，从源头上阻断外来不良信息在校园网站上的传播和匿名宣传低俗思想以及偏激言论的行为。同时不断强化对大学生网络道德教育，提升大学生网络道德和法律意识，增强大学生政治鉴别力和网络文化分辨力。

（二）提升师生网络思想政治教育综合素质

从大学生方面，需要继续加强对网络思想政治教育以及其他相关知识的学习，加深认知。科学合理的利用计算机技术，增强网络安全意识和法律意识，要勇于举报网络上散布具有危害性的信息，如黄、赌、毒以及其他失德违法行为，自我保护的同时也要严厉打击网络犯罪。同时大学生要充分利用网络所具有的知识信息量丰富、平等、开放、快捷等优点，为自身的学习和生活服务。发挥大学生自身的能动性、自主性和创造性，积极投身于校园网络思想政治教育活动，努力提升自我的网络素质。

从教育者方面，首先必须要组建具有专业水平和研究能力的大学生网络思想政治教育的教育队伍。这支队伍既要有网络思想政治教育的理论和教学实践经验，又要掌握计算机基本理论并能够熟练的进行网络操作，如QQ、MSN、BBS、BT、迅雷等学生常用的网络软件。既要具有较高的思想政治素质和网络道德修养，又要具有相应的科技意识和创新能力。要组建出善于抓住受众的心理，思想素养好、政治觉悟高、知识量丰富、教学能力强并善于网络教育的高质量高水平的教育队伍。其次必须要具有较高的网络道德和网络安全意识。“师是生之表帅。”在实施网络思想政治教育过程中，教育者必须以身作则，为学生树立正确的网络使用观念，对大学生进行价值取向的引导，在满足大学生求知欲望的同时，也保证他们摆脱信息污染。能够及时洞察到学生的心理变化和学习需要，既要“防”又要“治”，采取防治结合的教学方针，尽量避免大学生在使用网络的过程中出现道德感弱化，人际交往简单化和片面化、发泄和破坏欲望被诱发等情况。时时事事注意塑造在大学生网络思想政治教育中正确积极的领导形象。最后通过政治培训和业务培训手段提升网络思想政治教育者的素质，使其具有创新精神和挑战精神。学校要有目的有意识的提高思想政治教育者的政治素养和理论水平。一方面注重教学实践，另一方面可以通过开展座谈会、讲座、交流会等渠道，为网络思想政治教育者创造学习和交流的机会。

（三）加强大学生网络思想政治教育理论研究

网络思想政治教育在经历了迅速的发展和不断的实践深入后，呈现出社会化、规范化和个性化的趋势。它已经成为思想政治教育的一种特殊存在形式。网络思想政治教育逐步演变成为一项全新的社会工程，急需相关科学理论进行实践指导。网络思想政治教育发展至今，理论研究活动一直在进行，也取得了一定的学术成就，但是作为新的领域，理论研究的进行需要一个漫长而艰巨的过程，特别是大学网络思想政治教育这一块的研究深度不够，存在诸多问题。一方面学术研究深度不够，多经验总结，少理论概括。另一方面就是论证浅显，缺乏实质内涵。面对这些情况，高校要结合实际工作，加强网络思想政治教育工作队伍的建设，要求素质过硬，能力够强。还要积极开展课题研究，对网络思想政治教育指导思想、内容、目标、优势、环境和过程等方面的研究加大力度。弄明白网络思想政治教育与传统思想政治教育的关系，明确他们之间的相似点与区别点，这样才更有利于实现对传统思想政治教育的改造和利用，以保证现代网络思想政治教育活动顺利高效的开展。关注网络文化与思想政治教育的结合点，尤其是要探寻和把握开展大学生网络思想政治教育工作的特点、规律以及运作模式，要抓住整个过程兼顾细节，要将大学生网络思想政治教育以人为本的宗旨充分的贯彻到整个教学过程，构建一个科学完善的网络思想政治教育体系。

（四）开辟大学生网络思想政治教育新路径

1.体验式教学与自主学习相结合

现代教学活动中强调以学生为主体的教学模式，体验式教学就是以学生为中心设计特定的教学情境进行教学活动的一种方法。教育者在进行体验式教学时必须与自主学习相结合，引导学生自主发现问题，通过生生合作、师生交流的方式，活跃课堂气氛，激发学生的积极性，主动参与课堂，自觉学习。提升大学生动手动脑能力和合作交流能力。网络思想政治教育利用网络技术的虚拟性，模拟出教学活动所需要的特定场景。在进行体验式教学时，要以生活场景为基础，运用网络技术进行处理，设计出思想政治教育主题更加明确的教学场景，学生通过自身的感触和领悟，加以老师的引导，就可以自觉掌握思想政治教育的主题与内容。这样自主学习获得的过程，会起到事半功倍的教学效果。

2.将网络思想政治教育生活化

要实现将网络思想政治教育的生活化，有效的手段就要将大学生的网络思想政治教育融入到大学生的网络生活中去，从而实现大学生在参与网络生活的过程的同时也进行着思想政治学习的活动。目前，大学生网络生活与现实中的生活的构成基本相同主要包括网络人际交往、网络学习、网络娱乐、网络消费甚至还包括网络工作。在这个过程中可以利用QQ、环聊、网络聊天室、电子邮件、手机短信、RSS 、SNS等沟通手段，加强学生与学生，学生与老师之间的沟通交流，捕捉大学生的思想、心理动态。高校思想政治教育工作者也可以创立自己的网络表达空间，建立自己的交流圈，分享自己的人生经历、生活态度和对人生世界的领悟，这种讲述人生故事表达人生见解和生命感悟的交流形式，能够引起大学生的共鸣，从而达到思想政治教育的作用。还可以借助于一些具有娱乐性和教育性的形式，例如网络音乐、网络视频、网络电影和网络教育栏目等来刺激大学生的视听器官。对于具有思想政治教育教育的音信作品，应当积极推广，要易于学生查找和下载。最后可以利用校园生活为题材，组织学生拍摄关于网络思想政治教育的校园宣传片，不仅让大学生参与其中，受到思想政治的教育的熏陶，而且生活化了的网络思想政治教育更加具有内涵和教育意义。

1. 充分利用校园网络平台，建设特色专栏

校园网络是生生与师生之间进行沟通和交流的平台，可以实现及时的信息互换。大学的网络思想政治教育者，在开展思想政治教育工作时，不应当是仅仅局限于传统的网站、网页和QQ等。对于新型的在学生中已经广泛使用的聊天工具如微信、百度HI、MSN等却知之甚少，这样就闭塞了老师与学生沟通的渠道。校园网站设计不够大胆，内容单调枯燥，也不能做到及时更新。长此以往，那些与思想政治教育有关的主题网站就无法再吸引学生主动的浏览观看，也就不会再对学生的思想政治教育工作起作用。在这种情况下，高校应当加大对网络思想政治教育者网络技术的培训，加强对校园网站的管理力度，严格要求网络思想政治教育工作者，尽职尽任，要做到网站设计有特色，内容丰富，更新快，主题思想明确。要创建专门与学生交流沟通的平台，如心理服务咨询，法律在线咨询，大学生维权咨询等具有特色又贴近学生实际的专栏。还值得注意的是，思想政治教育具有理论教育性，要抓住学生对于“空”“大”理论的腻烦心理，思想政治教育的网站设计要注意结合实际，与时事、人物和事件紧密的结合在一起。让学生在故事中、感悟中提升自我的思想意识。

参考文献

[1][3]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京:人民大学出版社，2010：27.

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