中国“自主招生”与日本“AO入学考试”的对比研究

文献综述

国内部分：

国内文献关于高考制度大致可以分为两大类，一类是重点研究国内高考制度的，这其中可以分三小类。

第一类是对我国目前高考现状、改革的研究，重点是目前的新高考改革实施、面临的问题等。如唐海龙在《从入学机会看高等教育公平:高校招生政策的视角》以及徐祥运、马胜男、王羽在《我国高考招生制度存在的问题及其解决途径》中所写的，目前难做到的重点是公平性问题，其中稍微提及自主招生的公平性问题。

第二类是针对目前高考改革中教育方面该如何应对以及学生在选课和应试方面该如何应对讨论。

这类文章与此次论题关联不大，在此不做过多深入的研究。第三类是对于自主招生以及与之相关的综合素质评价的研究。陈晓东的《综合素质评价在高考改革中的应用》指出自主招生中综合素质评价是破除“唯分数论”的利器，旨在建立多元的评价机制，改善原本学生考评工作中存在的指标单一问题, 从而促进学生的全面发展。

这一理念是与AO入学考试有所相同的。同时也指出了综合素质评价目前存在的主要问题是公平性难以把握。这一问题在《新高考改革中综合素质评价的实施困境及突破策略》、《我国高校自主招生政策研究--以Z大学为例》、《我国高中学生综合素质评价研究述评及展望》等多篇类似的文章中都有指出，可见国内关于自主招生制度方面的研究大多都聚焦于公平性缺乏、系统性和整体性不强等问题以及思考解决办法、寻求未来发展方向等方面。

第二大类是与国外高考制度相关的，如史丞芫、孙河川的《日本、韩国高考制度对中国的启示》将中日韩三国高考制度的对比研究，但是只在整体上比较了三国的考试科目设置、命题以及考试次数和考试时间，并未有对某几种类似的形式进行具体比较。曹鹤涵的《日本大学入学招生制度对我国高考制度改革的启示》、胡永红的《日本高考形式的多样化改革及其启示》等几篇文章都是侧重研究日本的高考制度，然后总结对于我国高考改革的启示，从中可以了解到日本高考制度的特征和我国高考改革的方向都是对人才的多元化评价和选拔，而自主招生和AO入学考试则是多元化评价中重要的一环。总结几类文献可以看出自主招生与AO入学考试有着一定的相似性，但是并未有文献将这两种形式放在一起类比。