1.1研究目的

随着互联网的发展，社交网络已经成为人们日常人际交往的重要平台，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2018年12月，我国网民规模为8.29亿，全年新增网民5653万，互联网普及率达59.6%，较2017年底提升3.8%。我国手机网民规模达8.17亿，全年新增手机网民6433万；网民中使用手机上网的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%，手机上网已成为最常用的上网渠道之一，网络社交也成为了当代年轻人主要的社交方式之一。互联网与手机的普及方便了人们的生活，让人们的社交变的更为多样化，突破了原来只能面对面交流的局限性，人与人之间的联系更为自由，即使身处异地，也能与亲人、朋友通过社交媒体随时随地地进行交流，大大降低了人的孤独感和疏离感。然而，研究显示，社交网络使用越多，个体与家人、朋友间的面对面交流越少，其社交质量也会越低。

如今，越来越多的大学生将社交网络当作主要的社交方式，有的甚至沉浸于网络社交导致社交网络成瘾倾向，影响身心健康，导致学习成绩下降。然而关于网络成瘾倾向究竟是否会影响大学生的学习投入度的相关研究却甚少。孤独感是由社会交往能力缺失产生的一种负性情绪体验，如果个体在社交中不能体验到愉悦就会产生孤独感。大量的调查研究表明孤独感是大学生中普遍存在的心理健康问题之一，高孤独感的人，会表现出学业问题和交往障碍，有研究表明社交网络用的越多，脱离现实人际交往，会越孤独。社交网络的使用是否会影响大学生的学习投入度？又是否通过影响孤独感从而影响大学生的学习投入度？这是一个值得探究的课题。

1.2研究意义

随着互联网的逐渐发展，大学生成为了社交网络的重要组成部分，社交网络也成为大学生日常学习、工作、生活不可获取的一个部分，对社交网络的过度使用毋庸置疑会在一定程度上对大学生的学习与生活产生影响，从而使他们忽视学习，耽于玩乐。若想改变这种低糜的学习投入现状，需要想方法降低学生对社交网络的投入度。

本论文探究网络成瘾倾向对学习投入的影响，再探讨孤独感是否会作为中介因素再影响学生的学习投入度，最终可以为当代大学生对网络合理使用提建议，从而提高学习投入度，降低学生孤独感，对促进学生良好的身心发展，提升学生成绩有重要意义。

1.3国内外研究现状

社交网络成瘾倾向

社交网络是一个基于 Web2.0 由个体或组织以及他们之间的关系所组成的社会网络结构, 社交网络通过邮件、即时通信、视频音频等方式与他人建立联系、分享经验为目的, 已经成为互联网时代连接人与人之间沟通的新桥梁。如今很多大学生由于过多使用社交网络而产生了心理苦恼和生理不适等行为反应，为对这一问题进行操作性界定，借鉴国外相关研究而将其界定为 “问题性社交网络使用”。问题性社交网络是指个体由于某种原因长时间和高强度使用移动社交网络，导致不可抗拒的延长使用时间, 使生理、心理和行为等方面受到消极影响，部分程度上影响了正常生活，但未达到病理性或精神障碍程度的一种移动网络使用行为。

学习投入